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摘 要：多媒体技术的发展在影响人们生活的同时，在小学教育中也发挥着重要的作用。课堂中运用多媒体能够使知识点的讲解更全面，更直观，使课堂中融入新的活力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。但是这一技术的使用也要遵循一定的原则，对教师也有相应的要求，合理科学的使用才能发挥应有的效果。本文主要讲述了多媒体技术在小学的思想品德教学中的应用，以及采用多媒体教学的优势。
关键词：小学；多媒体；思想品德课；教学优势
中图分类号：G623.1 文献标识码：A
引言：以往的思想品德课都是以课堂、教师、课本为中心的，对于学生来说是一种单调被动的学习方式，但是在大多数的学校中，这种教学方式依然占据着统治性的地位，这种乏味、呆板的学习得不到学生的认可，这就需要教师采用新型的授课方式，突出学生的主体地位，提高学生的积极性，引导学生主动学习。采用多媒体教学能够直接改善课堂氛围，对于小学思想品德课来说是不错的选择。
一、小学思想品德课采用多媒体的必要性
现代教育技术的发展和创新迎来了教育领域的一场革命，新课标提出新的教学要求：突出学生的主体地位，使学生参与到教学中来。在思想品德课的教学中运用多媒体技术，符合新课标的标准，使思想品德课的教学方式得到改进。在授课内容上可以扩大知识容量；在授课形式上能够开阔学生的视野，调动学生的各种感官；多媒体课件的制作和运用，改变了传统的死板教学模式，使教学内容通过不同的形势展现在学生面前，更直观、具体和生动。极大地调动了学生的学习主动性和兴趣。对于教师来说，多媒体技术的运用对上课和备课提供了很大的帮助。
二、多媒体技术的应用使学生对思想品德课产生兴趣
思想品德课传统的教学方式几乎就是“言传口授”。教师对知识点进行讲解，学生背诵，导致学生不能学以致用，课本知识与生活脱节。现代教育提出了新的理念，让学生能够灵活地适应新问题、新情境成为学校教学的主要目标，应用多媒体技术，教师可以将要讲解的内容制作成小故事，在讲课之前先看故事，这样不仅能够使学生对思想品德课充满好奇，还能够积极主动的去学习。例如在讲环保的时候，可以采用动画的形式展示垃圾分类处理的重要性，这一观念就会被学生植入脑海，在生活中就会注意这些问题。图片、动画、小故事、小短片等都是小学生比较喜欢的东西，如果运用到思想品德课中，就会增加对这一课程的喜爱程度，爱好是最好的老师，喜欢了自然就爱学了。
三、运用多媒体技术有利于教学资源合理配置
运用多媒体技术，教师可以采用课本以及教材以外的资源，也就是网络中的教学资源。教师可以在网络中搜索相关的练习题以及考试资源，丰富学生的复习材料。对学生的综合分析能力的培养也是有好处的。学生对思想品德课不好的印象也会随着多媒体技术的运用而改变。许多精彩的案例在传统的教学方法中是无法得到充分利用的，多媒体教学弥补了其中的不足，使许多教案课件可以直接运用，增强了师生之间的交流。但并不是说有了多媒体，就丢掉了原来的教学方式，虽然多媒体技术具有的优势是不可替代的，但是传统的教学模式和手段也是有使用价值的，教师在采用多媒体技术的时候要对两种教学方法进行结合，不能有了多媒体，就摒弃了传统的方法，充分发挥各自的优势，两者的有机结合才能起到事半功倍的效果。
四、多媒体技术在运用中的注意事项
对媒体融入小学思想品德课的教学中，并不是单纯地直接应用，是利用多媒体中适合的方法或者技术，应该当成一种工具来使用，教师不能完全依赖多媒体。信息技术与课程相结合，应该把课程作为主体，信息技术的使用是为了辅助课程，不能为了形式上的更新方法而使用新技术，授课基本目标不能变。虽然学生是学习的主体，但是也应该发挥教师的主导作用。在整个教学活动中，不同的要素和环节之间都是相互联系的，教学中采用的各种方式之间也都是相互促进的，多媒体技术的应用应该是起到优化教学方法的作用。形成一种交流与互动，快乐与学习并存的学习氛围。要达到这样的效果，需要思想品德课教师不断进行探索和总结经验。
五、结论
信息技术的适用范围涉及到的领域越来越广泛，在小学思想品德课的教学中使用多媒体技术，要遵循科学合理，从实际出发的原则，教师要根据自己学生的状态以及学习情况，掌握好使用的时间和方法，使其在课堂中充分发挥多媒体技术的优势。同时还要求教师提高自己对这一技术的认识。十年树木，百年树人。教育要从小做起，从小学抓起，要做好教育事业，就需要与时俱进，不断创新，才能培养出适合当今社会的人才。小学思想品德课中采用媒体技术，使这门让小学生觉得乏味的课程变得丰富多彩，充满乐趣。
参考文献：
[1]陈广.浅谈小学思想品德教学中运用多媒体的几点思考[J].读写算：教育教学研究，2012（42）.
[2]朱建辉.运用多媒体技术，提高小学思品课的教学实效[J].学周刊c版，2014（6）：234-235.
[3]陈冬霞.如何利用多媒体提高小学思想品德教学效率[J].快乐阅读，2013（11）：105-105.
[4]杨丽.小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用[J].新课程学习：社会综合，2010（8）.
关键词：小学；多媒体；思想品德课；教学优势
中图分类号：G623.1 文献标识码：A
引言：以往的思想品德课都是以课堂、教师、课本为中心的，对于学生来说是一种单调被动的学习方式，但是在大多数的学校中，这种教学方式依然占据着统治性的地位，这种乏味、呆板的学习得不到学生的认可，这就需要教师采用新型的授课方式，突出学生的主体地位，提高学生的积极性，引导学生主动学习。采用多媒体教学能够直接改善课堂氛围，对于小学思想品德课来说是不错的选择。
一、小学思想品德课采用多媒体的必要性
现代教育技术的发展和创新迎来了教育领域的一场革命，新课标提出新的教学要求：突出学生的主体地位，使学生参与到教学中来。在思想品德课的教学中运用多媒体技术，符合新课标的标准，使思想品德课的教学方式得到改进。在授课内容上可以扩大知识容量；在授课形式上能够开阔学生的视野，调动学生的各种感官；多媒体课件的制作和运用，改变了传统的死板教学模式，使教学内容通过不同的形势展现在学生面前，更直观、具体和生动。极大地调动了学生的学习主动性和兴趣。对于教师来说，多媒体技术的运用对上课和备课提供了很大的帮助。
二、多媒体技术的应用使学生对思想品德课产生兴趣
思想品德课传统的教学方式几乎就是“言传口授”。教师对知识点进行讲解，学生背诵，导致学生不能学以致用，课本知识与生活脱节。现代教育提出了新的理念，让学生能够灵活地适应新问题、新情境成为学校教学的主要目标，应用多媒体技术，教师可以将要讲解的内容制作成小故事，在讲课之前先看故事，这样不仅能够使学生对思想品德课充满好奇，还能够积极主动的去学习。例如在讲环保的时候，可以采用动画的形式展示垃圾分类处理的重要性，这一观念就会被学生植入脑海，在生活中就会注意这些问题。图片、动画、小故事、小短片等都是小学生比较喜欢的东西，如果运用到思想品德课中，就会增加对这一课程的喜爱程度，爱好是最好的老师，喜欢了自然就爱学了。
三、运用多媒体技术有利于教学资源合理配置
运用多媒体技术，教师可以采用课本以及教材以外的资源，也就是网络中的教学资源。教师可以在网络中搜索相关的练习题以及考试资源，丰富学生的复习材料。对学生的综合分析能力的培养也是有好处的。学生对思想品德课不好的印象也会随着多媒体技术的运用而改变。许多精彩的案例在传统的教学方法中是无法得到充分利用的，多媒体教学弥补了其中的不足，使许多教案课件可以直接运用，增强了师生之间的交流。但并不是说有了多媒体，就丢掉了原来的教学方式，虽然多媒体技术具有的优势是不可替代的，但是传统的教学模式和手段也是有使用价值的，教师在采用多媒体技术的时候要对两种教学方法进行结合，不能有了多媒体，就摒弃了传统的方法，充分发挥各自的优势，两者的有机结合才能起到事半功倍的效果。
四、多媒体技术在运用中的注意事项
对媒体融入小学思想品德课的教学中，并不是单纯地直接应用，是利用多媒体中适合的方法或者技术，应该当成一种工具来使用，教师不能完全依赖多媒体。信息技术与课程相结合，应该把课程作为主体，信息技术的使用是为了辅助课程，不能为了形式上的更新方法而使用新技术，授课基本目标不能变。虽然学生是学习的主体，但是也应该发挥教师的主导作用。在整个教学活动中，不同的要素和环节之间都是相互联系的，教学中采用的各种方式之间也都是相互促进的，多媒体技术的应用应该是起到优化教学方法的作用。形成一种交流与互动，快乐与学习并存的学习氛围。要达到这样的效果，需要思想品德课教师不断进行探索和总结经验。
五、结论
信息技术的适用范围涉及到的领域越来越广泛，在小学思想品德课的教学中使用多媒体技术，要遵循科学合理，从实际出发的原则，教师要根据自己学生的状态以及学习情况，掌握好使用的时间和方法，使其在课堂中充分发挥多媒体技术的优势。同时还要求教师提高自己对这一技术的认识。十年树木，百年树人。教育要从小做起，从小学抓起，要做好教育事业，就需要与时俱进，不断创新，才能培养出适合当今社会的人才。小学思想品德课中采用媒体技术，使这门让小学生觉得乏味的课程变得丰富多彩，充满乐趣。
参考文献：
[1]陈广.浅谈小学思想品德教学中运用多媒体的几点思考[J].读写算：教育教学研究，2012（42）.
[2]朱建辉.运用多媒体技术，提高小学思品课的教学实效[J].学周刊c版，2014（6）：234-235.
[3]陈冬霞.如何利用多媒体提高小学思想品德教学效率[J].快乐阅读，2013（11）：105-105.
[4]杨丽.小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用[J].新课程学习：社会综合，2010（8）.