【摘 要】
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统编语文一年级教材以识字为中心。在内容安排上,它改变了先学拼音后识字的传统,而是从极具形象与画面感的象形字和会意字开始,重在引导学生发现汉字象形、会意和形声的构字
【机 构】
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福建省厦门市沧海区教师进修学校附属学校
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统编语文一年级教材以识字为中心。在内容安排上,它改变了先学拼音后识字的传统,而是从极具形象与画面感的象形字和会意字开始,重在引导学生发现汉字象形、会意和形声的构字规律,体会音、形、义之间的有机联系,自主建立对汉字音、形、义之间的联系。正是在这个过程中,“学生学习汉字的过程变得开阔、深邃、美丽且富于诗意,还会促使他们心游万仞、思接千载。”基于此,识字教学应遵循汉字的构字规律和文化特性,依据儿童的认知水平开展识字教学。
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