初中几何教学策略浅谈

来源 :理科爱好者·教育教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:originalwinter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  (贵州省贵阳市第十六中学贵州 贵阳 550002)
  
  摘要:研究性教学策略的目的在于使学生开展研究性学习活动,进入运用研究性学习方式进行学习的状态。研究性教学策略的实施主体是老师,实施客体是学生,而学生又是研究性学习方式的实施主体。在教师成功实施研究性教学策略的情境中,学生既是研究性学习活动的主动者,同时又是教育研究性教学策略的被动者。
  关键词:教学策略 研究性学习
  
  学生初学几何要比初学代数困难得多。因为初中代数虽然比小学算术要抽象一些,但仍旧是对数和式进行运算,学生初学时困难略小些。而初学几何不同,在几何中主要不是对数和式进行运算,而是运用几何语言、作图等进行演绎推理,对几何图形的性质进行证明,这对初学几何的学生来说感到抽象,很不习惯。为了减少学生初学几何时困难,本人在七年级数学的教学活动,尝试着用研究性学习的方法进行教学,充分地体会到了研究性学习的优越性。
  当前,“研究性学习”有三种不同的概念。一是指一种学习方式,二是指一种教学策略,三是指一门专设的课程。第一种理解:“研究性学习”是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法获取知识和应用知识的学习方式。第二种理解:“研究性学习”是指导教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成日常教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。第三种理解:“研究性学生”课程是通过知识与经验并重的主体性探究来实现学生的发展,培养他们创新精神的生成性课程。“研究性学习”尽管有三种不同的理解,但其根本点是学习方式,而教学策略和课程是学习方式对课程、教学提出的必然要求。具体地说,教师的研究性策略与学生的研究性活动是相互依存的关系,教师实施研究性教学策略的目的在于使学生开展研究性学习活动,进入运用研究性学习方式进行学习的状态。研究性教学策略的实施主体是老师,实施客体是学生,而学生又是研究性学习方式的实施主体。在教师成功实施研究性教学策略的情境中,学生既是研究性学习活动的主动者,同时又是教育研究性教学策略的被动者。
  当然中小学大力提倡研究性学习,主要是针对我国中小学教育中暴露的一些问题与不足,为实施以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育而提出来的,它的根本目的是让学生通过对研究过程的亲历,获得对客观世界的体验和正确认识,通过自由、自主的探索过程,综合性地提高整体素质和能力。因此,研究性学习的重点是在“学习”,而不是在“研究”,“研究知识”是手段,是途径,而不是目的。研究性学习正以其独特的类似科学研究的方式,让学生去探索、获取和应用知识,成为新一轮数学教学改革的一种内在推动力。初中几何是历次数学改革的“排头兵”,现行的实验教材,打破了欧氏几何体系,代之以大量的实验几何,突出了基础性、普及性和发展性,为我们进行几何教学研究性学习夯实了基础。
  
  1 重视学习体验的教学策略
  
  研究性学习不仅要重视学习过程中的理性认识,如方法的掌握、能力的提高等,还要十分重视感性认识,即学习的体验,一个人的创造性思维离不开一定的知识基础,而这个基础应该是间接经验与直接经验的结合。间接经验是前人直接经验的精华,直接经验是学习者通过亲身实践获得的感悟与体验。间接经验只有通过直接体验才能更好地被学习者所掌握,并内化为个人经验体系的一部分。学习体验可以充分地弥补知识转化为能力的缺口。更重要的是,“创造不仅是一种行为、能力方法,而是一种意识、态度和观念,有创造的意识,才会有创造的实践。因此只有让学生亲身参与创造实践活动,在体验、内化的基础上,才能逐步形成自觉指导创造行为的个人观念体系。
  几何的概念、法则、定理具有概括性、抽象性和精确性,因此,概念定理形成的方式,需要以学生脑海中已经存在的一些概念定理为依托。对于初中几何的每一个几何模型,一般都能在日常生活中找到具体的背景。把学生带出班级小课堂,带进社会大课堂,感受现实生活的几何情景,便是一种非常有效的教学策略。
  七年级下册教材要求学生画出学生的上学路线,这是一个宏观上要的要求。教学中我进一步做出微观上的要求,让学生画出学校的平面图,这样做就把全班学生放在一个统一的情景之中,使他们得到相似的体验,也利于比较。事实上,让学生动手画是“几何体验教学”的首选切入点。画图是学生的一种天性,学生喜欢;另一方面,让实物进入大脑,学生在动手画图中,描绘了他们的空间想象,展示了他们的理性。
  
  2 重视几何应用的教学策略
  
  学以致用是研究性学习的一个基本特征。研究性学习重在知识技能的应用,而不在于掌握知识的量,研究性学习的目的是在发展运用科学知识解决实际问题的能力,这是它与一般的知识、技能的根本区别。在学习内容上,研究性学习侧重点在于问题解决,所要解决的问题一般是具体的,有社会意义的。“问题是数学的心脏”,问题也是研究性学习的心脏。著名的老教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点在一问。”但设置问题大有讲究,在上海一重点中学高一年级一知名特级教师上了一节公开课,国内同行认为非常成功,但听课的美国教育专家却不解地问:“这堂课老师问问题,学生回答问题,既然老师的问题学生都能回答,这堂课还上它干什么?”学生带着问题走进教室,然后带着更多地问题走出教室,这才是问题教育的真谛。假如我们在简单地画画与学习几何之间划上等号,那么就不是进行数学教学了。
  几何研究性学习的问题主要是将学生置于几何问题情景中,激发他们对几何问题的兴趣。因此,研究性学习的问题一般是发现性问题和创造性问题。
  如:试用六根火柴摆出尽量多的图形(要求每一根火柴棒的一端或两端和另一根火柴棒的一端相接触)。这道题只给出条件六根火柴,结论要求摆出尽量多的图形是开放的,可引导同学从一维、二维、三维空间上广泛地去探索,发展学生的空间观念,培养学生的发散思维品质。
  
  3 重视学习过程的教学策略
  
  研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。它的学习“成果”不一定是“具体”而“有形”的成品。在研究性学习过程中,学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要,关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释运用从而有所查。也就是说,研究性学习的过程本身就是它所追求的结果。
  现代教育心理学认为:学习数学概念的获得往往是一个心理表征的构建过程。几何先天具有“看得见、摸得着”的品质,实验教材设计了许多“做数学”:量一量、摆一摆、画一画、折一折、填一填,以及观察物体、识别方向、制作模型、设计图案等教学环节,这些都是可以使用的教学形式,充分地体现了对学习过程的关注。
其他文献
(大丰市职业教育技术中心江苏大丰224100)    摘要:校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。它是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式,使中小学成为自我管理、自主发展的主体,可以根据学校自身的需要确定自己的发展目标和方向,从而提高学校管理的有效性,创办出更有效的学校。实施校本管理的关键之处,是给学校创造实施大环境的条件,才有可能在学校真正实施校本管理。  关键词:新课改 校本管理
党的十五大的召开,举世瞩目。为迎接十五大,创造良好的舆论氛围,中央电视台在圆满完成了香港回归祖国的庆典报道后,即全力以赴投入到十五大宣传报道的准备工作和前期宣传的报道工
(姜堰市励才实验学校江苏姜堰225500)    摘要:中学数学课程改革成败的关键在数学教师,关键在于教师的观念能否真正转变。要树立以人为本的理念,构建新课程的教学观,充分放手让学生自主学习,发挥主观能动性,把学生作为主体,才能培育出全面发展、高素质的学生。   关键词:角色转变 新课程 数学 观念    随着社会的发展,新课标对数学教育的要求越来越高。新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸
今天,我们召开座谈会,主要是总结《日全食——彗星天象奇观》电视现场直播的经验。首先,我代表中央电视台感谢各位科学家——中科院院士、天文学家,以及新闻研究、教育工作者出席
一代伟人邓小平逝世,各新闻媒体围绕着这一震动世界的大事,展开了一系列的报道,有关邓小平各个历史时期的革命活动,改革开放以来带有里程碑性的辉煌贡献,都从不同的角度再现在人们
(成都蜀兴职业中学 四川成都 610000)    摘要:当前职业学校的高职生普遍感到“数学难学”,到底学生在学习上存在哪些问题,原因何在,教师在教学中又该如何指导学生学习,本文结合高职生共性特点提出了自己的看法。  关键词:高职学生 主要问题 原因 方法    当前职业学校的高职学生普遍感到“数学难学”,尤其是文科类的统计、旅游、外贸英语专业更是如此。本人结合对学生的数学教学工作,对高职生学习数
这款名为“iSONIC”的智能手杖好像长了“眼睛”一般。其内置的超声波传感器可以精确探测2米以内、水平向上25度、向下50度范围之间的障碍物。通过振动,它把“看”到 This s
(包头铁路二中内蒙 包头014000 )      摘要:数学教学应立足于学生的主体性发展,这一建设性方向的首要表征在于数学创新意识的培养。一些不起眼的教学细节往往正是实现这种教育理念的绝好素材。对待学生数学解题活动中的“超预期思路”,即属于这样一种情况。  关键词:超预期思路 教学价值 解题教学    数学教学应立足于学生的主体性发展,这一建设性方向的首要表征在于数学创新意识的培养。在这个过程中
司空见惯的植物组织或叶片竟然能够同时感受到温度的变化、重力的变化、电磁场的变化以及其它一些环境因素的变化,这是任何已知的传感器所不具备的!这是1960年代,当时任美国
(河南省济源市第四职高 河南济源454650)     摘要:新课程改革带来了新的教育理念,同时也带来了新的机遇和挑战。如何引导学生在课堂内外向自主、合作、探究型的学习方式转变,是当前任课教师面临的首要任务。  关键词:自主学习 引导 探究    生物科学是当今自然科学中发展最为迅速的学科之一,克隆、转基因食品、移植人体器官挽救生命垂危病人、人类基因组计划、环保等问题,已成为公众关注的热点。生物科