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摘 要：我们都知道，教学质量是衡量一所学校的硬指标。而教学质量的提高，全在于找到一个适合本校的突破口，这个突破口就是课程改革。而课程改革的关键在于打造一个高效的课堂。只有构建高效课堂，才能推进素质教育，减轻学生的课业负担，切实提高教学质量。
关键词：高效课堂；意义；构建
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0163-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.105
一、构建高效课堂的意义
研究高效课堂的构建，是对教学模式的研究，是基于学生健康成长的教学研究，它对提高学生的自主学习的能力方面有很好的经验和途径，且在培养学生自主、合作、探究的学习品质方面有独特的效果。所以说，构建高效课堂的意义是深远的。我在教学中体会到，构建高效课堂是非常不容易的。如教师感觉很好的课，在学生那儿恰恰不是最好的；教师在教学中讲得津津有味，而学生却昏昏欲睡。所以，高效课堂的构建不是一朝一夕就能掌握的。高效课堂需要培养优秀的教师，提高教师的教学水平，增强教师的教改能力，巩固教师教学的基本技能。这些反过来又能促进课堂教学效率的提高。课堂效率上去了，学生的负担就减轻了，那么学生学习的兴趣就大大提高了。学生的兴趣一旦提高了，那课堂的教学气氛一定很活跃。这样学生的学风就正了，学习的积极性就强了，教学效果肯定是好的。我认为，目前实行的教材对开展高效课堂，有着非常深远的意义。尤其现在的北师大版教材，在培养学生的主动性方面，有得天独厚的优势，所以在构建高效课堂方面也就有了自身的优势。只有明确了构建高效课堂的意义，才能更好地指导我们改革教学模式，才能帮助我们打造高效课堂，从而使我们拥有具有自己特色的教学之路。
二、高效课堂的构建
（一）学校层面：建立健全制度体系，保障高效课堂全面实施
任何一项教学工作的实施，都离不开学校的制度建设。一个科学合理积极健康向上的制度，可以调动广大教师的无限激情，使他们把有限的精力投入到教学中去。也就是说，在调动教师的积极性方面，制度是保障，制度是指路灯，制度是催化剂。要想全面提高教学质量，打造高效课堂，学校必须成立考核领导小组，制定一整套的方案，然后以方案的实施力度，教育教学取得的成效，学生素质的提高，教师积极性的调动等方面来考核，评价制度的优劣存在的不足，以此来修正制度，并在这种循环往复的实践检验中，完善制度。制度完善了，那么对于每位教师的量化打分、评先、晋级等都就有章可循、有理可据了。
（二）教师层面：开展各种教研活动，提高课堂教学水平
集体备课，可以提升教师的教育教学能力。集体备课是传统的教研活动形式之一，但随着时代的发展，这种集体备课的方式，应该旧瓶装新酒，有所建树。这一活动开展好了，可以迅速提升教师业务素质，为高效课堂的构建打下坚实的基础。可以说，确保了课堂教学效率的高效，能够使课堂教学顺利开展。在实际教学工作中，我发现有的学校没有将这一活动很好地执行下去，往往是虎头蛇尾。要打造高效课堂，就必须把集体备课当做一项制度，长抓不懈。每周应确定一个主题，并围绕这个主题来开展教研活动。集体备课时，教师可以畅所欲言，对教学内容的见解，教学中出现的问题，都可以发表自己的观点，相互交流。在集体的智慧下，教师把握了教学的方向，考试命题的动向。这样，教师就明白了，教学就不再是云里雾里，自己都搞不清该往哪方面走的问题，做到了心中有数，教学也就有了针对性。除了集体备课外，还有很多的形式，这里就不一一列举了，大家在教学中慢慢地选择适合自己教学模式加以运用就可以了。
（三）学生层面：掌握学习的技巧，提高课堂的教学效率
学生是学习的主人，只有学生真正掌握了所学的知识，我们才能说教学的目的达到了，否则教师教得再好，都是纸上谈兵，没有用处的。因此，教师在教学中应教给学生学习的方法和技巧，帮助他们学会学习。但是，我们同时应告诉学生，不管采用哪种方法，一定要是自己所熟悉的，能够灵活运用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法都不能使用。也就是说，所采用的方法务必要和自己的教学风格相一致，这样才能发挥其效应。另外，方法很多，真正适合自己的很少，需要慢慢找切合自己情况的方法，反复试验研究，最终定型为自己的方法，这样用起来才能得心应手，也容易学到知识。
总之，教师的教学目的是让学生轻松愉快地学习，而学生的学习又是教师教的出发点，这种循环往复的教学过程，全靠高效课堂来支撑。所以，打造高效课堂就是最关键的一个环节，我们必须把它做好，落实好。
参考文献：
[1] 代飞.小学语文高效课堂建设四原则[J].甘肃教育，2015（4）.
[2] 蔡贤清.试论小学语文高效课堂建设的几点做法[J].读写算：教育教学研究，2014（42）.
关键词：高效课堂；意义；构建
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0163-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.105
一、构建高效课堂的意义
研究高效课堂的构建，是对教学模式的研究，是基于学生健康成长的教学研究，它对提高学生的自主学习的能力方面有很好的经验和途径，且在培养学生自主、合作、探究的学习品质方面有独特的效果。所以说，构建高效课堂的意义是深远的。我在教学中体会到，构建高效课堂是非常不容易的。如教师感觉很好的课，在学生那儿恰恰不是最好的；教师在教学中讲得津津有味，而学生却昏昏欲睡。所以，高效课堂的构建不是一朝一夕就能掌握的。高效课堂需要培养优秀的教师，提高教师的教学水平，增强教师的教改能力，巩固教师教学的基本技能。这些反过来又能促进课堂教学效率的提高。课堂效率上去了，学生的负担就减轻了，那么学生学习的兴趣就大大提高了。学生的兴趣一旦提高了，那课堂的教学气氛一定很活跃。这样学生的学风就正了，学习的积极性就强了，教学效果肯定是好的。我认为，目前实行的教材对开展高效课堂，有着非常深远的意义。尤其现在的北师大版教材，在培养学生的主动性方面，有得天独厚的优势，所以在构建高效课堂方面也就有了自身的优势。只有明确了构建高效课堂的意义，才能更好地指导我们改革教学模式，才能帮助我们打造高效课堂，从而使我们拥有具有自己特色的教学之路。
二、高效课堂的构建
（一）学校层面：建立健全制度体系，保障高效课堂全面实施
任何一项教学工作的实施，都离不开学校的制度建设。一个科学合理积极健康向上的制度，可以调动广大教师的无限激情，使他们把有限的精力投入到教学中去。也就是说，在调动教师的积极性方面，制度是保障，制度是指路灯，制度是催化剂。要想全面提高教学质量，打造高效课堂，学校必须成立考核领导小组，制定一整套的方案，然后以方案的实施力度，教育教学取得的成效，学生素质的提高，教师积极性的调动等方面来考核，评价制度的优劣存在的不足，以此来修正制度，并在这种循环往复的实践检验中，完善制度。制度完善了，那么对于每位教师的量化打分、评先、晋级等都就有章可循、有理可据了。
（二）教师层面：开展各种教研活动，提高课堂教学水平
集体备课，可以提升教师的教育教学能力。集体备课是传统的教研活动形式之一，但随着时代的发展，这种集体备课的方式，应该旧瓶装新酒，有所建树。这一活动开展好了，可以迅速提升教师业务素质，为高效课堂的构建打下坚实的基础。可以说，确保了课堂教学效率的高效，能够使课堂教学顺利开展。在实际教学工作中，我发现有的学校没有将这一活动很好地执行下去，往往是虎头蛇尾。要打造高效课堂，就必须把集体备课当做一项制度，长抓不懈。每周应确定一个主题，并围绕这个主题来开展教研活动。集体备课时，教师可以畅所欲言，对教学内容的见解，教学中出现的问题，都可以发表自己的观点，相互交流。在集体的智慧下，教师把握了教学的方向，考试命题的动向。这样，教师就明白了，教学就不再是云里雾里，自己都搞不清该往哪方面走的问题，做到了心中有数，教学也就有了针对性。除了集体备课外，还有很多的形式，这里就不一一列举了，大家在教学中慢慢地选择适合自己教学模式加以运用就可以了。
（三）学生层面：掌握学习的技巧，提高课堂的教学效率
学生是学习的主人，只有学生真正掌握了所学的知识，我们才能说教学的目的达到了，否则教师教得再好，都是纸上谈兵，没有用处的。因此，教师在教学中应教给学生学习的方法和技巧，帮助他们学会学习。但是，我们同时应告诉学生，不管采用哪种方法，一定要是自己所熟悉的，能够灵活运用的方法，一知半解或者是完全不了解的方法都不能使用。也就是说，所采用的方法务必要和自己的教学风格相一致，这样才能发挥其效应。另外，方法很多，真正适合自己的很少，需要慢慢找切合自己情况的方法，反复试验研究，最终定型为自己的方法，这样用起来才能得心应手，也容易学到知识。
总之，教师的教学目的是让学生轻松愉快地学习，而学生的学习又是教师教的出发点，这种循环往复的教学过程，全靠高效课堂来支撑。所以，打造高效课堂就是最关键的一个环节，我们必须把它做好，落实好。
参考文献：
[1] 代飞.小学语文高效课堂建设四原则[J].甘肃教育，2015（4）.
[2] 蔡贤清.试论小学语文高效课堂建设的几点做法[J].读写算：教育教学研究，2014（42）.