素质教育的实施要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对处于成长起步阶段的小学生来说，创新精神和实践能力的培养就是要培养他们的创新勇气、创新意识和创新技能，为他们将来成为各行各业的创造者打下坚实的基础。
　　
　　一、营造一个自主学习的课堂氛围
　　
　　作为一名小学语文教师，笔者在教学中除了注重引导小学生形成正确的人生观和价值观外，还特别注重培养学生的自主学习能力。在信息化的年代，学生很容易通过各种各样的途径查找资料或搜集信息。而教师也应该与时俱进，积极引导和培养学生查找资料、搜集信息的能力，提高其信息素养。只有将学生的自主权交还给学生，才能真正把课堂交还给学生。因此，要注意培养学生的兴趣，促使学生形成我要学的求知欲，引导学生培养自主学习的能力。新课改倡导教师为主导、学生为主体的教学革命，教师的教要由主宰变为主导，学生的学要由“要我学”变为“我要学”。教师要为学生营造一个自主学习的课堂氛围，让学生在教师的引导下主动地学习，从而富有个性地发展。
　　
　　二、要把小学生培养成勤于动脑、勇于质疑的“小问号”
　　
　　小学生对周围的一切事物都感到好奇，对什么都能提出一连串的疑问，他们敢于提问、勤于思考、勇于接纳新鲜事物，教师要保护好他们对周围事物的好奇心，发挥他们的想象力，鼓励他们多问“为什么”，在学习、生活中寻找“小问号”，在头脑中画上“小问号”，在实践中解决“小问号”。还要鼓励学生勤于动脑，把问号变成开启知识宝库的金钥匙。只有勤于动脑，学生才能对“小问号”进行整理，筛选出有价值、有意义，能够增长知识的问题；只有勤于动脑，才能从寻找“小问号”中培养想象、思考、分析、归纳问题的能力；只有勤于动脑，学生才能养成善于提出问题、解决问题的好习惯。
　　
　　三、要把小学生培养成勤于探索、独具慧眼的“小发现”
　　
　　小学生对事物的好奇心驱使着他们去探索、去发现、去创造。要保护好小学生这种旺盛的求知欲，发挥好他们独特的观察力，鼓励他们多想。哪里有问题，问题在哪里，问题是什么？要培养学生做学习、生活的有心人，学会观察事物、认识事物，赋予事物新的意义，引导学生学会用第三只眼睛看世界，在实践中开阔自己的视野。在认识和发现新事物的过程中，要以创新的眼光看问题，学会、掌握一些创新方法，鼓励学生互相交流經验。学生有了丰富的知识和敏捷的思维做基础，就能在实践中发现新事物，形成新思路、新方法，从而有所发明，有所创新。
　　
　　四、要把小学生培养成勤于动手、乐于实践的“小能手”
　　
　　要保护好小学生的好胜心，发挥好他们的创造力，鼓励他们学会做什么、怎么做，大胆地放开自己，引导他们积极投入到实践中去锻炼自己。可以根据学生自己的兴趣、爱好，自由选择实践活动，制定好切实可行的训练计划，开展各种技能训练活动，引导学生勤于动手，做小制作、搞小发明等。要注意让学生从小处着手，从一点一滴做起，鼓励学生争做“小能手”，用自己的“小巧手”为别人、为家庭、为社会服务，让学生体验服务的乐趣，在实践中创新。
　　只有保护好学生的好奇心、求知欲和好胜心，从“三个勤于”入手，发挥他们的观察力、想象力和创造力，才能使他们在实践中学会创新，在良好的环境中健康成长，成为具有创新精神和实践能力的合格人才。
　　(作者单位：江西省丰城市拖船中心小学)