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寒假来了，幼儿园里老师要轮休，孩子们面临合班的问题，到底是送还是不送呢？妈妈们有话要说！
关于合班，妈妈们的“小心思”
支持派
佳佳妈 “毕竟幼儿园的生活比较规律。我家佳佳只要一在家就爱生病，饭也不好好吃，觉也不好好睡，简直就是个小魔星，还是幼儿园的老师有办法。”
大泽妈 “合班也没啥不好，兴许还能交到好朋友呢。”
浩浩妈 “换别的班老师来带孩子，说不定能制住浩浩。听说有的孩子反而更听别的班老师的话。”
小宇妈 “假期里老师教不教东西不重要，重要的是不同班的孩子混在一起，能锻炼孩子和不同年龄段小朋友相处的能力。”
铭铭妈 “孩子不送幼儿园就得爷爷奶奶看，老人精力、体力不够，而且容易溺爱孩子。一个假期下来，前面培养的好习惯都没了，坏毛病却长了不少。还不如送幼儿园。”
反对派
豆豆妈 “合班后，教室换了，老师不再是原班老师，小朋友不再是原班的小朋友。到幼儿园后，就是自己玩，然后等着吃饭、睡觉，反正也不上课，大冷天的，还是别送了。”
叮叮妈 “听说是不同年龄的孩子混在一起，大孩子欺负小孩子怎么办？我家叮叮那么老实，肯定是挨欺负的那个！能不去就不去，孩子在家实在没人看再送吧！”
宁宁妈 “去年合班时宁宁就不爱去，总说不是自己的班，今年干脆直接不送了，省得孩子又哭。”
福福妈 “福福特别黏班里的小李老师，要是小李老师不在，我们就不送了。换了别的老师，毕竟也不了解咱家孩子！”
合班“内幕”，你知道多少？
关于合班原因
假期里，有一部分孩子会不上幼儿园，有的班里甚至只剩下几个孩子。另外，老师也要轮休。为了有效利用资源，幼儿园一般会选择合班。
关于合班形式
一般有两种形式。一种是本年龄段孩子合班，一种是不同年龄段孩子合班，即混龄合班。前者居多。
关于合班后的教师分配
幼儿园管理者在安排老师轮休时，出于安全和孩子适应性的考虑，每个班至少留一名本班老师。所以即使是合班，每个孩子都能看到原来自己班的老师。
关于合班后的活动形式
一般情况下，本班老师重点带本班孩子。需要全部孩子一起参与的活动，由一名老师“主导”，其余老师“配合”。
关于合班后的活动内容
假期中，不要求老师像平时一样“上课”。除了正常的生活活动外（如洗手、喝奶、吃饭、午睡等），主要开展一些游戏活动，包括区域活动、语言活动、美工活动、体育游戏等。
常见问题帮你问
合班以后，不像平时那样上课，孩子会不会什么都学不到？
幼儿园老师：合班，特别是混龄合班，对孩子来说是一次难得的发展机会。在平时，由于幼儿园的编班形式绝大多数都是以年龄为依据，加上现在独生子女居多，孩子与不同年龄孩子相处的机会较少。但事实上，混龄环境更接近于真实的社会生活，能为孩子营造一种类似于兄弟姐妹相处的大家庭氛围，年龄大的孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己，逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位。而小的孩子一般也比较乐于服从大哥哥、大姐姐们的要求，而不是以发脾气来要挟人。这种方式能够更多地满足孩子社会性交往和合作学习的需要，让不同年龄的孩子学会理解、关心，培养良好的社会适应能力和解决问题的能力。
大孩子会不会欺负小孩子？
幼儿园老师：合班后，首先，老师会给孩子们提一些要求，树立一个标准。大孩子应该怎样对待小孩子，要按照这个标准来做。而且，在安排孩子之间相邻位置时，老师也会考虑到“强势”孩子与“弱势”孩子要分开。因此，大孩子欺负小孩子的情况一般不会出现。
混龄情况下，大大小小的孩子在一起相互影响，会不会学不好？
幼儿园老师：不会。在设定活动目标时，由于孩子年龄不同，发展水平也不同，老师会给孩子分组。有些活动需要全体一起来进行，但对大小孩子要求不同，在难度上会有区别。比如，在美工活动“画一画”中，对小班孩子的要求是“能用笔涂涂画画”，对中班孩子的要求是“能边线较直地画出简单图形”，对大班孩子的要求则是“能根据需要画出图形，线条基本平滑”。
3招尽快适应合班制度
“小糊弄”也未尝不可
献计人：张老师
通关密语：“想回原来的班？停水停电啦！”
合班第一天，婷婷就特别不情愿，总是拉着张老师说：“咱们回咱们班，咱们回咱们班，这儿不是咱们班……”真是个缠人的小家伙啊！无奈之下，张老师只好说：“咱们班停水停电了，没水喝，屋里也好黑，也没办法看动画片！张老师在这儿，现在这里就是咱们班。”没想到，这招居然异常奏效，小家伙想了想觉得还是在“有水有电”的班待着好，再没说过回原来班的话了。后来，每次遇到想回原来班的小朋友，张老师都使出这招，真的屡试不爽呢！
攻心计：小糊弄也要抓住孩子“最不想失去什么”或者“最想得到什么”的心理！
转移注意力是上策
献计人：丛老师
通关密语：“找找有哪里不一样？”
麦兜真的不喜欢这个班！想到自己班里有可爱的各种蛋（墙饰）和袋鼠妈妈袋鼠宝宝（用来统计出勤的自制玩具），麦兜就想回自己班。“瞧瞧，这里真难看！这个玩具我们班也有！”“老师，咱们回班吧！”一天下来，麦兜对丛老师说的最多的就是这句了。丛老师是个经验丰富的老师，对付这样的小家伙可有办法呢！“麦兜，你帮老师找找看，这个班有什么东西是咱们班没有的啊？看看你的本领有多大，能找出多少个？”提到本领，麦兜一下就来了精神，这可难不倒麦兜呢！小沙发、小火车、大兔子……这个都没有呢！直到吃饭时间，麦兜还在四处溜达找不同呢……
攻心计：我们拒绝新事物往往是因为留恋，帮孩子找找新事物独特的一面吧，孩子更容易在比较中接受！
找准原因才好下手
献计人：王老师
通关密语：“尿裤子？别紧张！”
一连几天，豆丁每次进教室门口时都会跟妈妈缠上半天，哭起来真是撕心裂肺。豆丁到底为什么不愿意来幼儿园呢？虽然是小班孩子，但假期前上幼儿园时也没这么严重过啊！难道是因为不喜欢现在合的这个班？带着这个疑问，王老师特地多留意了这个孩子。她发现，豆丁现在特别爱上厕所，每几分钟就会去一次，有时去了溜达一圈就出来了。经过“循循善诱”的询问，王老师才发现，原来，豆丁是怕尿裤子。有一次豆丁玩插片玩得忘了上厕所，一不小心就尿到了裤子里。小孙老师随口说了一句“以后有尿就赶紧尿去”，豆丁觉得小孙老师不高兴，有点怕她，生怕尿裤子老师会再说他，所以才不愿意来幼儿园。即使来了，也要总去厕所试试有没有尿。找到了原因，王老师意识到自己在这个问题上应该做得更多，跟现在班中“混搭”的几个老师之间也应该在这些小细节上沟通更多。之后的日子里，她会增加叮嘱孩子们上厕所的次数，并告诉小朋友们尿裤子了也不要紧，老师会帮忙换，在交接班时，也特地交代了这一点。豆丁再没因为怕尿裤子而不想来幼儿园了！
攻心计：孩子不寻常行为的背后一定有心理上的原因。多观察，有技巧地询问，才能更快找到原因。
编后语
看到这里，您有没有放下一颗心？幼儿园老师们都是身怀绝技的天使，他们有办法把孩子们照顾好，也会为孩子们创造最合适的环境。合班，似乎也并没有那么让人讨厌嘛。
关于合班，妈妈们的“小心思”
支持派
佳佳妈 “毕竟幼儿园的生活比较规律。我家佳佳只要一在家就爱生病，饭也不好好吃，觉也不好好睡，简直就是个小魔星，还是幼儿园的老师有办法。”
大泽妈 “合班也没啥不好，兴许还能交到好朋友呢。”
浩浩妈 “换别的班老师来带孩子，说不定能制住浩浩。听说有的孩子反而更听别的班老师的话。”
小宇妈 “假期里老师教不教东西不重要，重要的是不同班的孩子混在一起，能锻炼孩子和不同年龄段小朋友相处的能力。”
铭铭妈 “孩子不送幼儿园就得爷爷奶奶看，老人精力、体力不够，而且容易溺爱孩子。一个假期下来，前面培养的好习惯都没了，坏毛病却长了不少。还不如送幼儿园。”
反对派
豆豆妈 “合班后，教室换了，老师不再是原班老师，小朋友不再是原班的小朋友。到幼儿园后，就是自己玩，然后等着吃饭、睡觉，反正也不上课，大冷天的，还是别送了。”
叮叮妈 “听说是不同年龄的孩子混在一起，大孩子欺负小孩子怎么办？我家叮叮那么老实，肯定是挨欺负的那个！能不去就不去，孩子在家实在没人看再送吧！”
宁宁妈 “去年合班时宁宁就不爱去，总说不是自己的班，今年干脆直接不送了，省得孩子又哭。”
福福妈 “福福特别黏班里的小李老师，要是小李老师不在，我们就不送了。换了别的老师，毕竟也不了解咱家孩子！”
合班“内幕”，你知道多少？
关于合班原因
假期里，有一部分孩子会不上幼儿园，有的班里甚至只剩下几个孩子。另外，老师也要轮休。为了有效利用资源，幼儿园一般会选择合班。
关于合班形式
一般有两种形式。一种是本年龄段孩子合班，一种是不同年龄段孩子合班，即混龄合班。前者居多。
关于合班后的教师分配
幼儿园管理者在安排老师轮休时，出于安全和孩子适应性的考虑，每个班至少留一名本班老师。所以即使是合班，每个孩子都能看到原来自己班的老师。
关于合班后的活动形式
一般情况下，本班老师重点带本班孩子。需要全部孩子一起参与的活动，由一名老师“主导”，其余老师“配合”。
关于合班后的活动内容
假期中，不要求老师像平时一样“上课”。除了正常的生活活动外（如洗手、喝奶、吃饭、午睡等），主要开展一些游戏活动，包括区域活动、语言活动、美工活动、体育游戏等。
常见问题帮你问
合班以后，不像平时那样上课，孩子会不会什么都学不到？
幼儿园老师：合班，特别是混龄合班，对孩子来说是一次难得的发展机会。在平时，由于幼儿园的编班形式绝大多数都是以年龄为依据，加上现在独生子女居多，孩子与不同年龄孩子相处的机会较少。但事实上，混龄环境更接近于真实的社会生活，能为孩子营造一种类似于兄弟姐妹相处的大家庭氛围，年龄大的孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己，逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位。而小的孩子一般也比较乐于服从大哥哥、大姐姐们的要求，而不是以发脾气来要挟人。这种方式能够更多地满足孩子社会性交往和合作学习的需要，让不同年龄的孩子学会理解、关心，培养良好的社会适应能力和解决问题的能力。
大孩子会不会欺负小孩子？
幼儿园老师：合班后，首先，老师会给孩子们提一些要求，树立一个标准。大孩子应该怎样对待小孩子，要按照这个标准来做。而且，在安排孩子之间相邻位置时，老师也会考虑到“强势”孩子与“弱势”孩子要分开。因此，大孩子欺负小孩子的情况一般不会出现。
混龄情况下，大大小小的孩子在一起相互影响，会不会学不好？
幼儿园老师：不会。在设定活动目标时，由于孩子年龄不同，发展水平也不同，老师会给孩子分组。有些活动需要全体一起来进行，但对大小孩子要求不同，在难度上会有区别。比如，在美工活动“画一画”中，对小班孩子的要求是“能用笔涂涂画画”，对中班孩子的要求是“能边线较直地画出简单图形”，对大班孩子的要求则是“能根据需要画出图形，线条基本平滑”。
3招尽快适应合班制度
“小糊弄”也未尝不可
献计人：张老师
通关密语：“想回原来的班？停水停电啦！”
合班第一天，婷婷就特别不情愿，总是拉着张老师说：“咱们回咱们班，咱们回咱们班，这儿不是咱们班……”真是个缠人的小家伙啊！无奈之下，张老师只好说：“咱们班停水停电了，没水喝，屋里也好黑，也没办法看动画片！张老师在这儿，现在这里就是咱们班。”没想到，这招居然异常奏效，小家伙想了想觉得还是在“有水有电”的班待着好，再没说过回原来班的话了。后来，每次遇到想回原来班的小朋友，张老师都使出这招，真的屡试不爽呢！
攻心计：小糊弄也要抓住孩子“最不想失去什么”或者“最想得到什么”的心理！
转移注意力是上策
献计人：丛老师
通关密语：“找找有哪里不一样？”
麦兜真的不喜欢这个班！想到自己班里有可爱的各种蛋（墙饰）和袋鼠妈妈袋鼠宝宝（用来统计出勤的自制玩具），麦兜就想回自己班。“瞧瞧，这里真难看！这个玩具我们班也有！”“老师，咱们回班吧！”一天下来，麦兜对丛老师说的最多的就是这句了。丛老师是个经验丰富的老师，对付这样的小家伙可有办法呢！“麦兜，你帮老师找找看，这个班有什么东西是咱们班没有的啊？看看你的本领有多大，能找出多少个？”提到本领，麦兜一下就来了精神，这可难不倒麦兜呢！小沙发、小火车、大兔子……这个都没有呢！直到吃饭时间，麦兜还在四处溜达找不同呢……
攻心计：我们拒绝新事物往往是因为留恋，帮孩子找找新事物独特的一面吧，孩子更容易在比较中接受！
找准原因才好下手
献计人：王老师
通关密语：“尿裤子？别紧张！”
一连几天，豆丁每次进教室门口时都会跟妈妈缠上半天，哭起来真是撕心裂肺。豆丁到底为什么不愿意来幼儿园呢？虽然是小班孩子，但假期前上幼儿园时也没这么严重过啊！难道是因为不喜欢现在合的这个班？带着这个疑问，王老师特地多留意了这个孩子。她发现，豆丁现在特别爱上厕所，每几分钟就会去一次，有时去了溜达一圈就出来了。经过“循循善诱”的询问，王老师才发现，原来，豆丁是怕尿裤子。有一次豆丁玩插片玩得忘了上厕所，一不小心就尿到了裤子里。小孙老师随口说了一句“以后有尿就赶紧尿去”，豆丁觉得小孙老师不高兴，有点怕她，生怕尿裤子老师会再说他，所以才不愿意来幼儿园。即使来了，也要总去厕所试试有没有尿。找到了原因，王老师意识到自己在这个问题上应该做得更多，跟现在班中“混搭”的几个老师之间也应该在这些小细节上沟通更多。之后的日子里，她会增加叮嘱孩子们上厕所的次数，并告诉小朋友们尿裤子了也不要紧，老师会帮忙换，在交接班时，也特地交代了这一点。豆丁再没因为怕尿裤子而不想来幼儿园了！
攻心计：孩子不寻常行为的背后一定有心理上的原因。多观察，有技巧地询问，才能更快找到原因。
编后语
看到这里，您有没有放下一颗心？幼儿园老师们都是身怀绝技的天使，他们有办法把孩子们照顾好，也会为孩子们创造最合适的环境。合班，似乎也并没有那么让人讨厌嘛。