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摘 要：本文主要从人格魅力感染学生、用涵养和特长影响学生、创设人文课堂环境等方面论述了怎么创设积极有为的教学情景来实施成功教育。
关键词：积极有为 教学情景 成功教育
新的课改目标要求，教师在实施课改教学中，要更多地关注学生学习过程中的情感与态度和学生对个人价值观的取向。因此，教师就要关心学生，创设积极向上，奋发有为的教学环境，培养学生健康、积极、乐观、豁达的情操，乐于合作、勇于发言、敢于竞争、大胆创新的品格，树立积极奉献、成功创业、实现个人理想的人生价值观，为今后的人生发展奠定基础，为人际交际的和谐成功铺平道路。
一、 用人格魅力感染学生，让学生感受生活的美好与和谐
亨利·亚当斯说过：“教师的影响力是永久的，他永远都不知道自己的影响力会在什么时候消散。”就英语教学而言，教师快乐、活泼的性格，铿锵有力的声音，阴阳顿挫的语调都能激发学生的热情。学生求知欲极强，快乐的课堂是学习的乐园，是探索知识的宝库。教师性格开朗、幽默风趣、气氛和谐，学生就会积极发言，勇于合作、乐于创造。再加上教师娴熟的授课艺术，使课堂更加添彩，学生的学习气氛反作用于教师，教师更乐于传授知识，创设美好的教学环境，把教学灵感发挥到极至，使课堂完美，生动有趣。
二、 用涵养和特长影响学生，创造教学艺术氛围
课堂上，教师的一手好字，能让学生肃然起敬，你能唱一首好听的英文歌曲，学生会为你鼓掌，你完美的乐器演奏，学生会羡慕钦佩而赞许，你的简笔画幽默、风趣、简单明了，学生会笑而惊叹，你的博闻多识，学生会终生受益。
其次，在创设寓教与乐，富有艺术的教学环境中，教师要把握好教学的管理，使教学井井有条，使学生热爱学习，乐于学习，课堂上的各项活动都一丝不苟，学生既享受到学习过程，又体验到情感的快乐与满足。而教师的艺术点缀就是水中激起的美丽的浪花，无时不引起学生的共鸣，让学生感受到心灵的愉悦。
三、 利用多样化的教学手段与方法，创设教学情景，培养学生的综合能力
变化是生活的调味剂。有时，适当变化一下教学方法与教学手段，你的课堂就换了一种全新的面貌。教师不希望墨守成规，都希望有所突破，学生更不希望天天一个类型，一种模式，不变的课堂总是让人乏味，缺乏激情，昏昏欲睡。
英语教师可以利用多媒体技术创造优美的教育、教学环境，实施课堂教学。例如，可以在教学中插入图片、视频、文字、声音，创造综合的视听效果，培养学生听、说、读、写的综合能力，既快捷方便，增大了教学容量，同时，又能增大训练的直观性和训练效果，有效地提高课堂的教学效率。
四、 构建和谐师生关系，创设人文课堂环境
1. 充分发挥学生作为独立个体的作用，满足其求知欲望
由于学生作为个体，学习能力、基础等都有所不同，教师在传授知识，进行教育时，就不能把学生看成均等的个体，教师要让学生充分张扬个性，展现自我，点燃每一位学生心中思维的火花，促进教育者与被教育者的和谐统一。
2. 创造温馨的教学氛围，用微笑面对学生，用鼓励来激发学生，用温暖善待学生
作为教师，你善意的微笑更能打动学生，让学生接近你，你也更具亲和力，并取得学生的信任，教师把微笑传递给学生，学生就会感到幸福和满足，微笑也是一种肯定与赞许，甜蜜的微笑就象是春风，能化解学生心头的阴霾，开启快乐理想之窗。快乐微笑的一声问候，能融合师生关系，并得到学生善意的回报，微笑也是一种鼓励，让胆怯的学生敢于回答，勇于发言。在这温馨的环境中，学生感受到的是家的温暖，父母般的亲情。
3. 在教学环境实施中，教师要多给学生鼓励性的评价
教师要设定目标，让学生做，教师给予鼓励，学生得到教师的表扬，会格外地努力，对于学生做不到的事情，教师也要鼓励学生进行尝试，使学生充满信心，敢于实践，大胆探索，学生一旦有了信心，就会勇往直前，所向无敌。
此外，教师还要给每位学生搭建施展才华的平台，让每位学生都能成为教师心中的“优等生”。
五、 关注学生的点滴进步，给学生积极的期望
关注学生的进步，就是看学生是否真正得到了他们需要的东西。关注学生的点滴进步，不是指在学生身上没有缺点，十分完美，而是要把学生看成有潜力的，可以朔造的、有血有肉、活生生的人，看他在某时某段是否有了量变、质变，而不是仅盯分数，看名次。
给学生积极的期望，就是要在课堂上积极地创造和谐、欢乐的气氛。教师应常用“Thank you for putting up your hand.”， “Well done.”， “Im proud of you！” “Im sure you can do it.”等来激励学生。同样学生也会在教师的赞许中，满足教师的期望，实现教师的要求。因为这种情况下，积极的行为得到表扬，受到了暗示，更好的行为一定会出现。我们也可以把学生的进步展示出来：如某次作业做得好，某此问题回答得不错，某次成绩有了进步等，让学生心理得到满足，让学生找回自信并期待取得更大的成就，这样，学生就一定能成功。
总之，教师通过创造积极、有为的教学环境，关注学生的情感，督促其成长与进步，就能实现新课标，完成教学任务，并培养合格人才，实施成功教育。
关键词：积极有为 教学情景 成功教育
新的课改目标要求，教师在实施课改教学中，要更多地关注学生学习过程中的情感与态度和学生对个人价值观的取向。因此，教师就要关心学生，创设积极向上，奋发有为的教学环境，培养学生健康、积极、乐观、豁达的情操，乐于合作、勇于发言、敢于竞争、大胆创新的品格，树立积极奉献、成功创业、实现个人理想的人生价值观，为今后的人生发展奠定基础，为人际交际的和谐成功铺平道路。
一、 用人格魅力感染学生，让学生感受生活的美好与和谐
亨利·亚当斯说过：“教师的影响力是永久的，他永远都不知道自己的影响力会在什么时候消散。”就英语教学而言，教师快乐、活泼的性格，铿锵有力的声音，阴阳顿挫的语调都能激发学生的热情。学生求知欲极强，快乐的课堂是学习的乐园，是探索知识的宝库。教师性格开朗、幽默风趣、气氛和谐，学生就会积极发言，勇于合作、乐于创造。再加上教师娴熟的授课艺术，使课堂更加添彩，学生的学习气氛反作用于教师，教师更乐于传授知识，创设美好的教学环境，把教学灵感发挥到极至，使课堂完美，生动有趣。
二、 用涵养和特长影响学生，创造教学艺术氛围
课堂上，教师的一手好字，能让学生肃然起敬，你能唱一首好听的英文歌曲，学生会为你鼓掌，你完美的乐器演奏，学生会羡慕钦佩而赞许，你的简笔画幽默、风趣、简单明了，学生会笑而惊叹，你的博闻多识，学生会终生受益。
其次，在创设寓教与乐，富有艺术的教学环境中，教师要把握好教学的管理，使教学井井有条，使学生热爱学习，乐于学习，课堂上的各项活动都一丝不苟，学生既享受到学习过程，又体验到情感的快乐与满足。而教师的艺术点缀就是水中激起的美丽的浪花，无时不引起学生的共鸣，让学生感受到心灵的愉悦。
三、 利用多样化的教学手段与方法，创设教学情景，培养学生的综合能力
变化是生活的调味剂。有时，适当变化一下教学方法与教学手段，你的课堂就换了一种全新的面貌。教师不希望墨守成规，都希望有所突破，学生更不希望天天一个类型，一种模式，不变的课堂总是让人乏味，缺乏激情，昏昏欲睡。
英语教师可以利用多媒体技术创造优美的教育、教学环境，实施课堂教学。例如，可以在教学中插入图片、视频、文字、声音，创造综合的视听效果，培养学生听、说、读、写的综合能力，既快捷方便，增大了教学容量，同时，又能增大训练的直观性和训练效果，有效地提高课堂的教学效率。
四、 构建和谐师生关系，创设人文课堂环境
1. 充分发挥学生作为独立个体的作用，满足其求知欲望
由于学生作为个体，学习能力、基础等都有所不同，教师在传授知识，进行教育时，就不能把学生看成均等的个体，教师要让学生充分张扬个性，展现自我，点燃每一位学生心中思维的火花，促进教育者与被教育者的和谐统一。
2. 创造温馨的教学氛围，用微笑面对学生，用鼓励来激发学生，用温暖善待学生
作为教师，你善意的微笑更能打动学生，让学生接近你，你也更具亲和力，并取得学生的信任，教师把微笑传递给学生，学生就会感到幸福和满足，微笑也是一种肯定与赞许，甜蜜的微笑就象是春风，能化解学生心头的阴霾，开启快乐理想之窗。快乐微笑的一声问候，能融合师生关系，并得到学生善意的回报，微笑也是一种鼓励，让胆怯的学生敢于回答，勇于发言。在这温馨的环境中，学生感受到的是家的温暖，父母般的亲情。
3. 在教学环境实施中，教师要多给学生鼓励性的评价
教师要设定目标，让学生做，教师给予鼓励，学生得到教师的表扬，会格外地努力，对于学生做不到的事情，教师也要鼓励学生进行尝试，使学生充满信心，敢于实践，大胆探索，学生一旦有了信心，就会勇往直前，所向无敌。
此外，教师还要给每位学生搭建施展才华的平台，让每位学生都能成为教师心中的“优等生”。
五、 关注学生的点滴进步，给学生积极的期望
关注学生的进步，就是看学生是否真正得到了他们需要的东西。关注学生的点滴进步，不是指在学生身上没有缺点，十分完美，而是要把学生看成有潜力的，可以朔造的、有血有肉、活生生的人，看他在某时某段是否有了量变、质变，而不是仅盯分数，看名次。
给学生积极的期望，就是要在课堂上积极地创造和谐、欢乐的气氛。教师应常用“Thank you for putting up your hand.”， “Well done.”， “Im proud of you！” “Im sure you can do it.”等来激励学生。同样学生也会在教师的赞许中，满足教师的期望，实现教师的要求。因为这种情况下，积极的行为得到表扬，受到了暗示，更好的行为一定会出现。我们也可以把学生的进步展示出来：如某次作业做得好，某此问题回答得不错，某次成绩有了进步等，让学生心理得到满足，让学生找回自信并期待取得更大的成就，这样，学生就一定能成功。
总之，教师通过创造积极、有为的教学环境，关注学生的情感，督促其成长与进步，就能实现新课标，完成教学任务，并培养合格人才，实施成功教育。