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【摘要】经济全球化，英语成与国际上通用的语言，掌握好这种语言对我国社会发展具有重要作用。高中阶段正式我国年轻一代学习的关键阶段，怎样提高学生英语水平，成为高中英语教师面临的主要问题。本文浅谈了一下提高高中英语教学效果的几种路径。
【关键词】高中英语教学；效果；路径随着经济全球化，我国与世界各地的联系越来越紧密，而作为人们日常交流工具的语言也变得越来越重要。英语是当前国际上通用的语言，掌握好这种语言对我国在全球经济浪潮中处于不败之地变得更加重要。而高中阶段的英语教学则是我国年轻一代的英语水平提高的关键，对孩子的以后都将有重要影响。怎没提高高中英语教学的效果，成为众多国家赋予高中英语教师的责任。本文将浅谈一下自己的观点。
1. 更新观念，以现代教育思想为指导，是提高英语教学效果的前提现代教育理论提出，教育要由应试教育向素质教育转变，要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一副表情无不反映着教师的教育教学思想，而教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。在当前教育改革的指导思想下，教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，要从“三个面向”的高度，重新认识英语教学，自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导，在教学中要着眼远一点、深一点，抓基础，重实效，要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧，同时还要学会做人，使学生得到全面发展。要提高英语教学必须抓住这一前提。
2. 吃透课标精神，明确教学目标，把握全部教材内容是核心高中英语课程标准规定了高中英语教学总体目标是：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达能力；通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
高中英语课程标准规定了学生应掌握的词汇约3500词左右，还规定了若干功能话题项目。
高中英语教材的全部内容是：必修1-5册每册3个单元，共15个单元；选修6-11册，每册3个单元，共18个单元；必修和选修教材中每个单元阅读篇目2～3篇，合计短文总篇目约70篇（不含练习和Workbook中的篇目）。
明确了教学总体目标和把握了教材的全部内容后，接下来的是思考如何通过教师科学引导，学生通过自主探究，主动学习将这些学习材料转变为学生自己的语言信息源。通过教师引导下的科学导练使学生的语言运用能力和进一步获取语言知识的能力进一步得到提高。
3. 发揚团队精神，完善集体备课和个人备课是关键目前我市的教学现状是：学校规模大，学生数量多，班额大，英语师资紧张，且英语高学历教师欠缺。因此，我们要继续发扬前些年群策群力抓集体备课的有效做法，踏踏实实，认真准备，更加提升通研教材、商讨教法和学法的力度，并将集体通研的效能真正发挥到课堂教学中去。
在卓有成效的集体备课的基础上，再努力完善个人备课。进一步吃透教材，做到对所教材料了如指掌。认真研究学情，做到因材施教。认真规划课堂各个环节，并使之和教学内容的传授相得益彰，做到课前成竹在胸。
4. 创设愉悦和谐的课堂环境是提高外语教学效果的基础现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用，相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境，应注意以下几点：
（一）把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”，教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都不能把这种情绪传染给学生，教师要有高度的控制力，这种控制力来自平素良好的心理修养，来自高尚的职业道德。
（二）把学习主动权交给学生。教师要善于激起学生的求知欲，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知识，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
（三）让每个学生都抬起头来学习。教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习，才能全面发展。
（四）建立平等、民主的师生关系。“要学生亲其师，教师必先爱其生”，平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础，热爱学生是师德的集中反映，要充分发挥师爱的作用，以达到“亲其师而信其言”的效果。
5. 改变传统的教学方式，利用现代教学手段提高课堂效率传统的英语教学停留在黑板，小黑板、录音机、幻灯机上，教师讲解语言点，然后把例句写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式既费时、又沉闷，活跃不了课堂气氛，难以调动学生学习的兴趣和积极性，同时受时间和空间的限制，教学内容局限在教材里的课文，教师只能依纲靠本按部就班，分单元分课时完成教学任务，这样学生学到的知识就很有限，而且也不能调动学生的积极性，难以达到素质教育的要求，而运用多媒体课堂教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。在高中英语课堂教学中，可以实现单元的整体教学，也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课文起到补充作用。
总之，英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情，作为教师，我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界，这是提高英语教学效果的真谛。
参考文献
［1］李桂生.如何提高高中英语教学效果［J］. 新课程研究·基础教育. 2008. 9
［2］黄传增.如何提高高中英语课堂教学效率［J］.http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/yingyu/Article/16515.aspx
［3］李胜文. 高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤［J］.http://www.pep.com.cn/ge/jszx/jxyj/lwjl/200608/t20060822_263005.htm
［4］向春兰.如何全面提高高中英语教学水平［J］.吉林省教育学院学报.2008.2
【关键词】高中英语教学；效果；路径随着经济全球化，我国与世界各地的联系越来越紧密，而作为人们日常交流工具的语言也变得越来越重要。英语是当前国际上通用的语言，掌握好这种语言对我国在全球经济浪潮中处于不败之地变得更加重要。而高中阶段的英语教学则是我国年轻一代的英语水平提高的关键，对孩子的以后都将有重要影响。怎没提高高中英语教学的效果，成为众多国家赋予高中英语教师的责任。本文将浅谈一下自己的观点。
1. 更新观念，以现代教育思想为指导，是提高英语教学效果的前提现代教育理论提出，教育要由应试教育向素质教育转变，要以培养学生的综合素质为目的。在教学过程中，教师的一言一行，一举一动，甚至一个眼神，一副表情无不反映着教师的教育教学思想，而教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。在当前教育改革的指导思想下，教师要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，要从“三个面向”的高度，重新认识英语教学，自觉以从应试教育向素质教育转轨的思想和素质教育的具体要求作为教学设计的向导，在教学中要着眼远一点、深一点，抓基础，重实效，要尽力做到使学生在语言学习中既长知识又长智慧，同时还要学会做人，使学生得到全面发展。要提高英语教学必须抓住这一前提。
2. 吃透课标精神，明确教学目标，把握全部教材内容是核心高中英语课程标准规定了高中英语教学总体目标是：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达能力；通过高中英语课程的学习，使学生的语言运用能力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。
高中英语课程标准规定了学生应掌握的词汇约3500词左右，还规定了若干功能话题项目。
高中英语教材的全部内容是：必修1-5册每册3个单元，共15个单元；选修6-11册，每册3个单元，共18个单元；必修和选修教材中每个单元阅读篇目2～3篇，合计短文总篇目约70篇（不含练习和Workbook中的篇目）。
明确了教学总体目标和把握了教材的全部内容后，接下来的是思考如何通过教师科学引导，学生通过自主探究，主动学习将这些学习材料转变为学生自己的语言信息源。通过教师引导下的科学导练使学生的语言运用能力和进一步获取语言知识的能力进一步得到提高。
3. 发揚团队精神，完善集体备课和个人备课是关键目前我市的教学现状是：学校规模大，学生数量多，班额大，英语师资紧张，且英语高学历教师欠缺。因此，我们要继续发扬前些年群策群力抓集体备课的有效做法，踏踏实实，认真准备，更加提升通研教材、商讨教法和学法的力度，并将集体通研的效能真正发挥到课堂教学中去。
在卓有成效的集体备课的基础上，再努力完善个人备课。进一步吃透教材，做到对所教材料了如指掌。认真研究学情，做到因材施教。认真规划课堂各个环节，并使之和教学内容的传授相得益彰，做到课前成竹在胸。
4. 创设愉悦和谐的课堂环境是提高外语教学效果的基础现代教育理论认为，学校教育除知识交流外，还有情感交流，教学活动是在知识和情感这两方面相互作用，相互制约下完成的，只注重知识的讲解，而忽视情感的交流，是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境，应注意以下几点：
（一）把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”，教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都不能把这种情绪传染给学生，教师要有高度的控制力，这种控制力来自平素良好的心理修养，来自高尚的职业道德。
（二）把学习主动权交给学生。教师要善于激起学生的求知欲，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知识，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。
（三）让每个学生都抬起头来学习。教育要面向全体学生，因材施教，教师要给每一位学生成功的机会，不应歧视差生，激励、鼓舞是教学的真谛，要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习，才能全面发展。
（四）建立平等、民主的师生关系。“要学生亲其师，教师必先爱其生”，平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础，热爱学生是师德的集中反映，要充分发挥师爱的作用，以达到“亲其师而信其言”的效果。
5. 改变传统的教学方式，利用现代教学手段提高课堂效率传统的英语教学停留在黑板，小黑板、录音机、幻灯机上，教师讲解语言点，然后把例句写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式既费时、又沉闷，活跃不了课堂气氛，难以调动学生学习的兴趣和积极性，同时受时间和空间的限制，教学内容局限在教材里的课文，教师只能依纲靠本按部就班，分单元分课时完成教学任务，这样学生学到的知识就很有限，而且也不能调动学生的积极性，难以达到素质教育的要求，而运用多媒体课堂教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。在高中英语课堂教学中，可以实现单元的整体教学，也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课文起到补充作用。
总之，英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情，作为教师，我们要充分利用一门语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动，要达到“育人者先育于人”的境界，这是提高英语教学效果的真谛。
参考文献
［1］李桂生.如何提高高中英语教学效果［J］. 新课程研究·基础教育. 2008. 9
［2］黄传增.如何提高高中英语课堂教学效率［J］.http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/yingyu/Article/16515.aspx
［3］李胜文. 高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤［J］.http://www.pep.com.cn/ge/jszx/jxyj/lwjl/200608/t20060822_263005.htm
［4］向春兰.如何全面提高高中英语教学水平［J］.吉林省教育学院学报.2008.2