笔者曾经对小学两个三年级教学班学生一次完成立正动作的正确率(脚跟靠、脚尖分)进行统计,一个班正确率23%,另一个班也只有25%。学生大面积地出现错误动作,主要原因一是学生从小已经养成两脚平行站立的习惯;二是在小学一二年级稍息动作两脚开立的基础上,左脚直接收回与右脚平行靠拢形成的,直接收回容易形成不分脚尖;三是教师没有要求,没有随着年级的提高,及时地按要求培养,把小学低段自然站立形成的立正动作延续了下来。两脚平行靠拢脚尖不分的立正动作,站立时重心容易不稳,也不便于连接下一个动作。一二年级的小学生体育课学习立正动作,要求采用自然站立的方法,要注意“脚跟靠,脚尖分”,脚尖间距离要适宜,尽量做到放松和自然。
　　在小学低段体育课练习立正动作,要从正确的站立姿势学习开始。首先,让学生建立“立正”姿势与正确站立姿势基本相同的动作表象。没有严格的区别,要求尽量放松、自然。练习时可按“现在站好”“直立站好”“请按要求站好”,过渡到听口令“立正”练习过程。其次,要提高立正练习的兴趣。立正练习是比较枯燥的,提高兴趣就要从变化练习形式入手。如:观看挂图自主立正练习,两人面对面的互相纠正练习,看谁做得好的比赛练习,争做解放军小战士的情境练习,“捉不会”立正人的游戏练习,同时还可以编排好几个简单动作的小组合进行练习。再次,立正练习要掌握适宜练习时间。虽然动作简单,如果草草几次,既达不到动作强化的目的,也达不到发展体能的目的,但是时间过长学生又容易失去练习的兴趣;第四,练习要提倡精气神。要逐渐养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好作风。
　　立正动作的练习,随着年级的提高动作要求趋于条例化。这种学习要求教师要在意识上关注,要在教学目标中达成,还要在教学过程中体现。特别是到了水平二和水平三,既要要求动作的质量,更要要求完成动作时的精气神,对于出现的不正确动作一定不要迁就,纠正动作要注意动作的细节和集体完成的整齐度。
　　
　　(天津市大港区教研室 300270)
　　
　　[点评]李老师观察得很仔细,分析得也很到位。阅此文后,我也到一些学校观察过,小学低年级的学生确实存在这样的情况。原因作者已经归纳,改进方法亦已提供,还是从小抓起,养成良好的坐、立、行、走的习惯。