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摘要：思想政治教育是一种育人的社会性教育活动，对于唤醒学生的心灵具有重要意义。本文根据思想政治教育的内涵和唤醒心灵教育的理解，提出了思想政治教育要促进心灵和谐、充分利用思想政治教育资源、结合心理疏导法进行思想政治教育、教育过程中要情理结合的途径唤醒学生心灵。
关键词：思想政治教育;唤醒;心灵教育
由于现有的教育模式的僵化和社会各种不良因素的影响，对于学生心理层面的教育还有待提高，出现了许多教育问题，例如学生厌学沉迷游戏、思想品德素质低下、三观不正等现象，这是急需解决的教育问题，需要我们进行唤醒心灵的教育。思想政治教育作为一种培养人、塑造人、发展人的社会性教育工作，对唤醒学生心灵具有重要的教育意义，如何通过思想政治教育进行唤醒学生心灵的教育，这是值得探讨的问题。
一、思想政治教育与心灵教育
（一）思想政治教育
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育有其独特的育人功能，不仅可以提高学生各项素养，使学生意识到自己的主体地位和内在价值，从而实现人的全面发展，因此思想政治教育对于唤醒学生的心灵有重要的意义。
（二）心灵教育
马斯洛的以自我实现为核心的“心灵教育”理论，认为人类存在着把自我中潜在的东西变成现实的基本倾向，教育的根本目标是帮助人成为人，使人的潜能尽可能地充分发挥，教育要重视个人的发展，发挥主观能动性，为学生潜能的发展创造良好的环境和条件。心灵教育尊重人的性命和尊严，使教育者充分感受到自我的意义和尊严，只有进行心灵教育，才能唤醒学生的心灵。
二、思想政治教育唤醒心灵的途径
（一）思想政治教育要促进学生心灵的和谐
“目前学界所说的‘心灵和谐’主要是指一个人与自身的内在和谐，特别是他的思想情感与自己理想信念及各种价值观念的和谐，即他的各种思想观念、价值取向具有有机统一性，各因素彼此融合而无分裂状况。”这是一种主观的状态，但又受到很多因素的影响。在经济全球化进程的影响下，人们思想观念、价值观念受到各种思想的冲击，面对这些，如果没有一个和谐的心灵，就会容易迷失自我，更何况是还未完全成熟的学生，而思想政治教育在构建个体心灵和谐具有重要作用。因此要唤醒学生的心灵，必须发挥思想政治教育促进学生心灵和谐的作用。第一，要加强学生社会主义核心价值观的学习，让学生懂得社会主义核心价值观的真正涵义，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，引导学生心灵正确的发展。第二，加强理想信念教育，只有帮助学生树立崇高的理想信念，才能使学生认识到人生的意义和价值，坚定的内心可以使得学生心灵能更加和谐稳定。第三，继承中华优秀传统文化，提倡时代精神和民族精神，为培养学生和谐的心灵打造一个和谐的社会环境。当学生面对各种价值观的冲击，一个好的社会环境、坚定的内心、正确的三观、包容的心态，才会保持心灵的和谐。
（二）要充分利用思想政治教育资源
思想政治教育资源是指思想政治教育者在进行思想政治教育活动时所采用的一切物质、文化和信息等要素的总和。思想政治教育资源用得是否合理、科学关系到思想政治教育的成效，也对能否唤醒学生心灵具有重要作用。首先是思想政治教育资源的选择，面对众多的资源，要根据教育的目标来选择，对于针对唤醒学生心灵的目标，可以选择一些具有人文性教育资源。其次是思想政治教育资源的使用，提倡体验式的方法，让学生获得一些真实的情感体验。例如战争文学，战争文学中蕴含着丰富的思想政治教育资源，以红岩的小说为例，小说中的理想坚定、不惧酷刑的中国共产党人，具有其他文艺作品难以相比的感染力，在活动过程中，老师可以带当地的学生实地参观革命烈士馆、渣滓洞，让他们懂得我们当今的和平幸福生活是有这么一群人，用鲜血付出、用生命坚守换来的，以此达到感化学生的心灵，做到用思想政治教育唤醒学生的心灵，从而对人生的价值有所感悟，珍惜当下的生活，坚定我们社会主义的信念和信仰，最终实现唤醒心灵的目的。
（三）结合心理疏导法进行思想政治教育
使用心理疏导法对学生进行思想政治教育来唤醒学生心灵，是针对部分有严重问题行为的学生的。“思想政治教育中的心理疏导内涵既包含有心理咨询、心理治疗等方面的内容。但也不局限于其所包含的领域，而是从更为广阔的视域来对人们心理、思想等问题进行疏通引导，并且由于心理疏导者的主体不同.其所使用的方法和手段也有了很大的区别。”由于青少年的思想心理十分复杂，对于具有问题行为的学生，很难找到真实的问题和原因，更难谈唤醒他们的心灵，因此基于心理疏导法的科学性和针对性，在唤醒学生心灵过程中，要结合心理疏导法对学生进行思想政治教育。在心理疏导的过程中，要尊重理解学生，以一种平等态度，真诚的态度与学生交流，营造一种和谐的氛围，使学生能够信任自己，这是做好思想政治教育的前提条件。心理学研究表明，人在身心放松的时候，更容易接受他人的观点。并且根据学生的性格特点，选择适合学生的方式方法，循序渐进的进行思想政治教育，在学生逐渐改变的过程中，让他体会到个体的价值和意义，帮助学生形成正確的三观和理想信念，最终使得教育触及到学生的心灵，实现唤醒心灵的终极教育目标。
（四）思想政治教育过程中要情理结合
想要思想政治教育达到唤醒心灵的目的，就必须以理服人、以情动人、情理结合，因为学生是一个独立、完整、有生命意义的人，他有自己的思想情感和意识，教育者在进行思想政治教育时，不仅要讲道理、摆事实、以理服人，更要注重教师与老师的情感交流，以情动人，用情感人，唤醒人的心灵属于更高层面的教育，所以更应情理结合，进行情理交融的思想政治教育。在对学生进行理的教育方面，教育者要明白说道理讲事实的“理”不是“说教”而是道理、理由，只有正确的道理才能服人，关键在于以理服人。在对学生进行情的教育方面，首先应该站在学生的方面思考，给予学生更多的关怀，尊重学生，让学生感到自己的重要性，防止各种心理问题。
参考文献：
[1]李平.心灵和谐：思想政治教育的个体价值诉求[J]，学校党建和思想政治教育，2014.
[2]郭大民.思想政治教育的心理疏导方法[J]，教育研究，2015.
[3]欧阳晖. 谈战争文学的思想政治教育功能[J]，语言文学研究.2017.
[4]雷骥.思想政治教育在塑造个体心灵和谐过程中的作用[J]，学校党建和思想政治教育，2015.
关键词：思想政治教育;唤醒;心灵教育
由于现有的教育模式的僵化和社会各种不良因素的影响，对于学生心理层面的教育还有待提高，出现了许多教育问题，例如学生厌学沉迷游戏、思想品德素质低下、三观不正等现象，这是急需解决的教育问题，需要我们进行唤醒心灵的教育。思想政治教育作为一种培养人、塑造人、发展人的社会性教育工作，对唤醒学生心灵具有重要的教育意义，如何通过思想政治教育进行唤醒学生心灵的教育，这是值得探讨的问题。
一、思想政治教育与心灵教育
（一）思想政治教育
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育有其独特的育人功能，不仅可以提高学生各项素养，使学生意识到自己的主体地位和内在价值，从而实现人的全面发展，因此思想政治教育对于唤醒学生的心灵有重要的意义。
（二）心灵教育
马斯洛的以自我实现为核心的“心灵教育”理论，认为人类存在着把自我中潜在的东西变成现实的基本倾向，教育的根本目标是帮助人成为人，使人的潜能尽可能地充分发挥，教育要重视个人的发展，发挥主观能动性，为学生潜能的发展创造良好的环境和条件。心灵教育尊重人的性命和尊严，使教育者充分感受到自我的意义和尊严，只有进行心灵教育，才能唤醒学生的心灵。
二、思想政治教育唤醒心灵的途径
（一）思想政治教育要促进学生心灵的和谐
“目前学界所说的‘心灵和谐’主要是指一个人与自身的内在和谐，特别是他的思想情感与自己理想信念及各种价值观念的和谐，即他的各种思想观念、价值取向具有有机统一性，各因素彼此融合而无分裂状况。”这是一种主观的状态，但又受到很多因素的影响。在经济全球化进程的影响下，人们思想观念、价值观念受到各种思想的冲击，面对这些，如果没有一个和谐的心灵，就会容易迷失自我，更何况是还未完全成熟的学生，而思想政治教育在构建个体心灵和谐具有重要作用。因此要唤醒学生的心灵，必须发挥思想政治教育促进学生心灵和谐的作用。第一，要加强学生社会主义核心价值观的学习，让学生懂得社会主义核心价值观的真正涵义，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，引导学生心灵正确的发展。第二，加强理想信念教育，只有帮助学生树立崇高的理想信念，才能使学生认识到人生的意义和价值，坚定的内心可以使得学生心灵能更加和谐稳定。第三，继承中华优秀传统文化，提倡时代精神和民族精神，为培养学生和谐的心灵打造一个和谐的社会环境。当学生面对各种价值观的冲击，一个好的社会环境、坚定的内心、正确的三观、包容的心态，才会保持心灵的和谐。
（二）要充分利用思想政治教育资源
思想政治教育资源是指思想政治教育者在进行思想政治教育活动时所采用的一切物质、文化和信息等要素的总和。思想政治教育资源用得是否合理、科学关系到思想政治教育的成效，也对能否唤醒学生心灵具有重要作用。首先是思想政治教育资源的选择，面对众多的资源，要根据教育的目标来选择，对于针对唤醒学生心灵的目标，可以选择一些具有人文性教育资源。其次是思想政治教育资源的使用，提倡体验式的方法，让学生获得一些真实的情感体验。例如战争文学，战争文学中蕴含着丰富的思想政治教育资源，以红岩的小说为例，小说中的理想坚定、不惧酷刑的中国共产党人，具有其他文艺作品难以相比的感染力，在活动过程中，老师可以带当地的学生实地参观革命烈士馆、渣滓洞，让他们懂得我们当今的和平幸福生活是有这么一群人，用鲜血付出、用生命坚守换来的，以此达到感化学生的心灵，做到用思想政治教育唤醒学生的心灵，从而对人生的价值有所感悟，珍惜当下的生活，坚定我们社会主义的信念和信仰，最终实现唤醒心灵的目的。
（三）结合心理疏导法进行思想政治教育
使用心理疏导法对学生进行思想政治教育来唤醒学生心灵，是针对部分有严重问题行为的学生的。“思想政治教育中的心理疏导内涵既包含有心理咨询、心理治疗等方面的内容。但也不局限于其所包含的领域，而是从更为广阔的视域来对人们心理、思想等问题进行疏通引导，并且由于心理疏导者的主体不同.其所使用的方法和手段也有了很大的区别。”由于青少年的思想心理十分复杂，对于具有问题行为的学生，很难找到真实的问题和原因，更难谈唤醒他们的心灵，因此基于心理疏导法的科学性和针对性，在唤醒学生心灵过程中，要结合心理疏导法对学生进行思想政治教育。在心理疏导的过程中，要尊重理解学生，以一种平等态度，真诚的态度与学生交流，营造一种和谐的氛围，使学生能够信任自己，这是做好思想政治教育的前提条件。心理学研究表明，人在身心放松的时候，更容易接受他人的观点。并且根据学生的性格特点，选择适合学生的方式方法，循序渐进的进行思想政治教育，在学生逐渐改变的过程中，让他体会到个体的价值和意义，帮助学生形成正確的三观和理想信念，最终使得教育触及到学生的心灵，实现唤醒心灵的终极教育目标。
（四）思想政治教育过程中要情理结合
想要思想政治教育达到唤醒心灵的目的，就必须以理服人、以情动人、情理结合，因为学生是一个独立、完整、有生命意义的人，他有自己的思想情感和意识，教育者在进行思想政治教育时，不仅要讲道理、摆事实、以理服人，更要注重教师与老师的情感交流，以情动人，用情感人，唤醒人的心灵属于更高层面的教育，所以更应情理结合，进行情理交融的思想政治教育。在对学生进行理的教育方面，教育者要明白说道理讲事实的“理”不是“说教”而是道理、理由，只有正确的道理才能服人，关键在于以理服人。在对学生进行情的教育方面，首先应该站在学生的方面思考，给予学生更多的关怀，尊重学生，让学生感到自己的重要性，防止各种心理问题。
参考文献：
[1]李平.心灵和谐：思想政治教育的个体价值诉求[J]，学校党建和思想政治教育，2014.
[2]郭大民.思想政治教育的心理疏导方法[J]，教育研究，2015.
[3]欧阳晖. 谈战争文学的思想政治教育功能[J]，语言文学研究.2017.
[4]雷骥.思想政治教育在塑造个体心灵和谐过程中的作用[J]，学校党建和思想政治教育，2015.