论文部分内容阅读
对上海市一所小学624名学生进行阅读障碍的成分模型诊断和差异模型诊断,并将两次诊断结果进行对比分析。研究发现:采用成分模型,阅读障碍者检出率为9.94%,其中,单词识别障碍、普通认知缺陷、阅读理解障碍三种亚类型的检出率分别为3.37%、0.64%和5.93%;差异模型的阅读障碍者检出率为9.94%;成分模型不存在检出率过高的现象;成分模型与差异模型诊断重合率为27.42%。