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【摘要】阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。“我做阳光好教师”“阳光课程体系构建与实施”“七色阳光行动”“优化家校文化”为载体的“阳光德育”课程文化特色建设，引领学生、教师、家长在“阳光文化”的浸润中和谐成长！
【关键词】阳光 多彩 体验 和谐
加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和實效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。近年来，青岛北仲路第一小学秉承“阳光立人、幸福成长”的办学理念，德育工作紧紧围绕“立德树人”这个核心理念，以公正、全面、悦纳和发展为具体要求，积极进行“阳光德育”课程文化特色建设的实践与探索，引领学生、教师、家长在“阳光文化”的浸润中和谐成长！
一、以师训、师德为基，提升教师人文素养，深“阳光德育”之根
“以阳光之心育阳光之人”，使自己“阳光”，给学生“阳光”，让大家共同“阳光”，是阳光教育的最高境界。以“师德教育月”为契机，学校深入开展了“我做阳光好教师”为主题的系列教育活动。
1.专业引领，幸福成长——教师的素养是实施教育的根基
学校十分重视给教师心灵“加油”，定期邀请专家到校，借助“师德讲坛”这一平台，为教师做培训，引领教师们在繁忙的教育事业中尽情地品味幸福，共享美丽人生。“压力管理”“教师礼仪修养”等专题讲座不仅为教师们提供了缓解压力、心理自我调节的科学方法，同时引领教师不断提升自己的礼仪修养，科学关注学生的身心健康。
2.师德浸润，和谐育人——专业的引领是全面开花的沃土
引领每位教师针对自己的教育教学现状做深度思考，以“我做阳光好教师”为主题，确立个人座右铭，同时向全校教师广泛征求“‘阳光课堂’教师文明行为”。在广泛征求教师建议的基础上出台“北一‘阳光课堂’教师文明行为十个细节”，以此规范教师的言行举止，将文明礼仪落实在每节课的40分钟。学校还开展了“学习身边典型、传递校园正能量”主题师德教育活动。组织教师学习了本校杜芬主任支教事迹，开展了“我身边的好老师”微事迹征集活动。师德浸润，促使教师从自己的一言一行做起，学习身边典型，全面塑造“阳光教师”新形象。学校成立“北一书友会”，设立“教师读书吧”，人手一张读书卡，六千余册可供阅览书籍，为教师提供了广泛的读书研修的丰富内容；校园网上的“好书推荐”“好书伴我行”的自由读书栏目和“我学我思”读书交流活动，为教师提供了自由的读书交流空间。“同读教育名著共做智慧教师”读书交流活动、“在书韵飘香的日子”读书沙龙活动，引领教师于品读中体味真谛，于交流中启迪智慧……
二、以学生发展为本，深挖课程丰富内涵，树“阳光德育”之干
近年来学校的内涵发展不断提升，学校充分认识到，学校内涵发展的核心应该是课程的发展，“要培养什么样的人就应该提供什么样的教育，就应该建构什么样的课程”。
1.课程建构、丰富内涵——课程是和谐发展的支架
围绕“七彩阳光课程，为学生幸福人生奠基”这条主线，学校积极构建并完善基于学生核心素养培养的“三层七类”的课程体系。三个层次分别是：“基础型、拓展型、探究型”三类课程，七个类别（七大领域）分别是：阳光健体、阳光润德、阳光启智、阳光慧语、阳光践行、阳光创意和阳光怡情，并分别赋予其赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种阳光般绚丽的色彩。学校在每个周五下午不仅开设了面向全体学生的17门走班课程，而且为学有专长的部分学生利用周一至周五放学后的时间，开设了衍纸脸谱、国际象棋、啦啦操、戏剧表演、游泳、舞蹈、合唱等社团课程。放学后，北一的部分学生就会走进丰富多彩的社团，尽情汲取社团课程带给他们的“营养”。学校课程的不断开发，有效地丰富了阳光德育的氛围，拓展了学生美德学习，和谐发展的课堂空间。
2.梦想舞台、魅力无限——实践是点燃梦想的火炬
为了给更多的学生提供展示的平台，使更多的队员能够展现个性，找到自信，找到自我的舞台，学校创建“三级秀场”，即“个人才艺秀”“班级风采秀”“梦想秀”；结合新媒体开放了“三个平台”，即“校园电视台”“红领巾广播电台”和“微信读书平台”，为全校700多名队员提供多途径的展示空间，搭建起属于北一少年的“梦想舞台”，让学生的生命在这里精彩绽放！每周的主题升旗仪式，在辅导员老师的带领以及家委会的协助下展示了班级风采，增强了班级凝聚力，更可贵的是近400名队员得到了锻炼，登上学校的大舞台；有才艺的队员们也用他们的歌声，舞姿，乐器等秀出了自我的风采。
三、以特色活动为抓手，德育教育生机盎然，茂“阳光德育”之枝
学校以实践教育、体验教育和养成教育为主要形式，开展了丰富多彩的实践活动，活动注重多彩体验，激励引领，以激情带动特色，以特色引领活动。
1.阳光行动，多彩体验——体验是照亮成长航线的启明星
以“七色阳光活动”为载体，注重体验，提高学生道德素养，使少先队员在一次又一次的主题教育活动中凝聚校园正能量。红色——梦想系列：开展了“红领巾相约中国梦”“红领巾心向党”“听党的话，做好队员”“抗战胜利80周年”等红色主题活动，引导队员们从小立志向、有梦想，激发队员的爱国热情。橙色——创新系列：通过“红领巾创意设计工作坊”，即“小牛顿课堂”引领队员创意设计，动手制作，队员们通过一件又一件小作品，激发了创新意识，培养了创造性思维。黄色——运动系列：通过全员运动与学校篮球特色体育项目活动，篮球操，班级篮球赛等促进学生积极锻炼，增强体质，并在不同的活动中满足不同体育项目爱好者的兴趣与需要。绿色——环保系列：大队部带动广大队员开展“珍爱地球”“节约用水”“我是环保小使者”“环保知识竞赛”等主题活动，引导队员珍爱自然与生命，初步形成小公民意识。青色——交往系列：“劳动技能大比拼”，家长开放日、阳光心语以及亲子活动，学习交往与合作，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。蓝色——思索系列：开展了“红领巾阅读乐行”活动，利用好线上，线下平台，勉励学生们爱读书、多读书、读好书，用优秀文艺作品传递真善美。紫色——榜样系列：通过“树榜样，学榜样，好少年，你我他”一系列活动寻找身边榜样，争当先进模范。学校印制光荣榜，元旦期间举行表彰大会，红毯仪式，这些身边的榜样，照亮了队员的生活。 2.创新评价、激励引领——评价是鼓励奋进前行的加油站
为进一步促进学生内外修养的形成，学校开展了“我做阳光好少年”系列教育活动。尝试“红毯”仪式，让红毯成为最受学生追捧的“阳光大道”。开学典礼请老队员带新生走过“阳光大道”，让一年级新生感受学校的温暖，上学的快乐，让老队员增加一份责任感；结合每月评选，各方面表现突出的同学可以在全校师生激励的掌声下通过红毯接受表彰等。同时，学校还统一印制了“阳光能量卡”发给教师，表彰在德、智、体、美、劳等方面表现突出的学生，提倡即时表扬。10个能量贴可以换一张榜样卡，班级开设“榜样栏”，每月选择获得榜样卡最多的学生进行表彰，让“北一阳光少年”真正成为学生心目中的榜样。
随着活动的深入开展，“争做阳光少年”已然成为北一少年追逐的目标，“阳光能量卡”则成为少先队员们进步的动力。
四、以优化“家校文化”为策略，家校和谐同盟共赢，繁“阳光德育”之叶
若想使学校教育成果持续有效，充分发挥家庭教育的力量是必不可少的。在“家校携手、和衷共济”这一主题下，采取多种形式开展家校共建和家庭教育指导活动，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，合情、合理、合拍地參与学校管理，使家长队伍逐步成为学校教育的同盟军。
1.制度引领，凝心聚力——制度是纵深发展的保障
学校健全了家校委员会制度，分工明确，形式多样。以专家引领、教师主讲的形式，让家长有更多的机会接受最新的家教理念，了解最新的家教方法；以“家校议事”“校园开放日”“社会实践”三大主题活动为重点的家委会工作，则让家长们走进学校，参与学校管理，充分了解、感受学校的多彩生活。
2.活动引领，互促融美——共赢是持续发展的动力
家庭是学生成长的摇篮，培养行为习惯的土壤，家长的言传身教会对学生起着潜移默化的作用。为不断提升家庭整体素养，学校在家长中深入开展“书香厚底蕴”“礼仪塑形象”“运动增健康”等一系列活动，通过“家庭共读一本书”“共创学习型家庭”等活动，引领家长徜徉书海，以书香滋养生命，以书香浸润家庭，使家长在活动中不断规范自己的言行举止，凝练自己的文明形象。“爱心徜徉亲情互动”“感恩三八节亲情共徜徉”“齐运动共锻炼”一系列活动，让家长、学生都在知恩、感恩中丰富情感，学会用平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的、普通的劳动，从而更加尊重彼此，增进亲子关系，构建和谐阳光家园。
阳光教育是以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育！“阳光德育”课程文化特色建设的实践，让我们不断探索每个学生的教育方式，激发和培育不同的个体，和而不同，各美其美。教育的目的就是尽可能地让每个学生都可以找到适合自己的成长方式，成为健康、阳光、知礼、有礼的未来公民！
【关键词】阳光 多彩 体验 和谐
加强中小学德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和實效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。近年来，青岛北仲路第一小学秉承“阳光立人、幸福成长”的办学理念，德育工作紧紧围绕“立德树人”这个核心理念，以公正、全面、悦纳和发展为具体要求，积极进行“阳光德育”课程文化特色建设的实践与探索，引领学生、教师、家长在“阳光文化”的浸润中和谐成长！
一、以师训、师德为基，提升教师人文素养，深“阳光德育”之根
“以阳光之心育阳光之人”，使自己“阳光”，给学生“阳光”，让大家共同“阳光”，是阳光教育的最高境界。以“师德教育月”为契机，学校深入开展了“我做阳光好教师”为主题的系列教育活动。
1.专业引领，幸福成长——教师的素养是实施教育的根基
学校十分重视给教师心灵“加油”，定期邀请专家到校，借助“师德讲坛”这一平台，为教师做培训，引领教师们在繁忙的教育事业中尽情地品味幸福，共享美丽人生。“压力管理”“教师礼仪修养”等专题讲座不仅为教师们提供了缓解压力、心理自我调节的科学方法，同时引领教师不断提升自己的礼仪修养，科学关注学生的身心健康。
2.师德浸润，和谐育人——专业的引领是全面开花的沃土
引领每位教师针对自己的教育教学现状做深度思考，以“我做阳光好教师”为主题，确立个人座右铭，同时向全校教师广泛征求“‘阳光课堂’教师文明行为”。在广泛征求教师建议的基础上出台“北一‘阳光课堂’教师文明行为十个细节”，以此规范教师的言行举止，将文明礼仪落实在每节课的40分钟。学校还开展了“学习身边典型、传递校园正能量”主题师德教育活动。组织教师学习了本校杜芬主任支教事迹，开展了“我身边的好老师”微事迹征集活动。师德浸润，促使教师从自己的一言一行做起，学习身边典型，全面塑造“阳光教师”新形象。学校成立“北一书友会”，设立“教师读书吧”，人手一张读书卡，六千余册可供阅览书籍，为教师提供了广泛的读书研修的丰富内容；校园网上的“好书推荐”“好书伴我行”的自由读书栏目和“我学我思”读书交流活动，为教师提供了自由的读书交流空间。“同读教育名著共做智慧教师”读书交流活动、“在书韵飘香的日子”读书沙龙活动，引领教师于品读中体味真谛，于交流中启迪智慧……
二、以学生发展为本，深挖课程丰富内涵，树“阳光德育”之干
近年来学校的内涵发展不断提升，学校充分认识到，学校内涵发展的核心应该是课程的发展，“要培养什么样的人就应该提供什么样的教育，就应该建构什么样的课程”。
1.课程建构、丰富内涵——课程是和谐发展的支架
围绕“七彩阳光课程，为学生幸福人生奠基”这条主线，学校积极构建并完善基于学生核心素养培养的“三层七类”的课程体系。三个层次分别是：“基础型、拓展型、探究型”三类课程，七个类别（七大领域）分别是：阳光健体、阳光润德、阳光启智、阳光慧语、阳光践行、阳光创意和阳光怡情，并分别赋予其赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种阳光般绚丽的色彩。学校在每个周五下午不仅开设了面向全体学生的17门走班课程，而且为学有专长的部分学生利用周一至周五放学后的时间，开设了衍纸脸谱、国际象棋、啦啦操、戏剧表演、游泳、舞蹈、合唱等社团课程。放学后，北一的部分学生就会走进丰富多彩的社团，尽情汲取社团课程带给他们的“营养”。学校课程的不断开发，有效地丰富了阳光德育的氛围，拓展了学生美德学习，和谐发展的课堂空间。
2.梦想舞台、魅力无限——实践是点燃梦想的火炬
为了给更多的学生提供展示的平台，使更多的队员能够展现个性，找到自信，找到自我的舞台，学校创建“三级秀场”，即“个人才艺秀”“班级风采秀”“梦想秀”；结合新媒体开放了“三个平台”，即“校园电视台”“红领巾广播电台”和“微信读书平台”，为全校700多名队员提供多途径的展示空间，搭建起属于北一少年的“梦想舞台”，让学生的生命在这里精彩绽放！每周的主题升旗仪式，在辅导员老师的带领以及家委会的协助下展示了班级风采，增强了班级凝聚力，更可贵的是近400名队员得到了锻炼，登上学校的大舞台；有才艺的队员们也用他们的歌声，舞姿，乐器等秀出了自我的风采。
三、以特色活动为抓手，德育教育生机盎然，茂“阳光德育”之枝
学校以实践教育、体验教育和养成教育为主要形式，开展了丰富多彩的实践活动，活动注重多彩体验，激励引领，以激情带动特色，以特色引领活动。
1.阳光行动，多彩体验——体验是照亮成长航线的启明星
以“七色阳光活动”为载体，注重体验，提高学生道德素养，使少先队员在一次又一次的主题教育活动中凝聚校园正能量。红色——梦想系列：开展了“红领巾相约中国梦”“红领巾心向党”“听党的话，做好队员”“抗战胜利80周年”等红色主题活动，引导队员们从小立志向、有梦想，激发队员的爱国热情。橙色——创新系列：通过“红领巾创意设计工作坊”，即“小牛顿课堂”引领队员创意设计，动手制作，队员们通过一件又一件小作品，激发了创新意识，培养了创造性思维。黄色——运动系列：通过全员运动与学校篮球特色体育项目活动，篮球操，班级篮球赛等促进学生积极锻炼，增强体质，并在不同的活动中满足不同体育项目爱好者的兴趣与需要。绿色——环保系列：大队部带动广大队员开展“珍爱地球”“节约用水”“我是环保小使者”“环保知识竞赛”等主题活动，引导队员珍爱自然与生命，初步形成小公民意识。青色——交往系列：“劳动技能大比拼”，家长开放日、阳光心语以及亲子活动，学习交往与合作，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。蓝色——思索系列：开展了“红领巾阅读乐行”活动，利用好线上，线下平台，勉励学生们爱读书、多读书、读好书，用优秀文艺作品传递真善美。紫色——榜样系列：通过“树榜样，学榜样，好少年，你我他”一系列活动寻找身边榜样，争当先进模范。学校印制光荣榜，元旦期间举行表彰大会，红毯仪式，这些身边的榜样，照亮了队员的生活。 2.创新评价、激励引领——评价是鼓励奋进前行的加油站
为进一步促进学生内外修养的形成，学校开展了“我做阳光好少年”系列教育活动。尝试“红毯”仪式，让红毯成为最受学生追捧的“阳光大道”。开学典礼请老队员带新生走过“阳光大道”，让一年级新生感受学校的温暖，上学的快乐，让老队员增加一份责任感；结合每月评选，各方面表现突出的同学可以在全校师生激励的掌声下通过红毯接受表彰等。同时，学校还统一印制了“阳光能量卡”发给教师，表彰在德、智、体、美、劳等方面表现突出的学生，提倡即时表扬。10个能量贴可以换一张榜样卡，班级开设“榜样栏”，每月选择获得榜样卡最多的学生进行表彰，让“北一阳光少年”真正成为学生心目中的榜样。
随着活动的深入开展，“争做阳光少年”已然成为北一少年追逐的目标，“阳光能量卡”则成为少先队员们进步的动力。
四、以优化“家校文化”为策略，家校和谐同盟共赢，繁“阳光德育”之叶
若想使学校教育成果持续有效，充分发挥家庭教育的力量是必不可少的。在“家校携手、和衷共济”这一主题下，采取多种形式开展家校共建和家庭教育指导活动，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，合情、合理、合拍地參与学校管理，使家长队伍逐步成为学校教育的同盟军。
1.制度引领，凝心聚力——制度是纵深发展的保障
学校健全了家校委员会制度，分工明确，形式多样。以专家引领、教师主讲的形式，让家长有更多的机会接受最新的家教理念，了解最新的家教方法；以“家校议事”“校园开放日”“社会实践”三大主题活动为重点的家委会工作，则让家长们走进学校，参与学校管理，充分了解、感受学校的多彩生活。
2.活动引领，互促融美——共赢是持续发展的动力
家庭是学生成长的摇篮，培养行为习惯的土壤，家长的言传身教会对学生起着潜移默化的作用。为不断提升家庭整体素养，学校在家长中深入开展“书香厚底蕴”“礼仪塑形象”“运动增健康”等一系列活动，通过“家庭共读一本书”“共创学习型家庭”等活动，引领家长徜徉书海，以书香滋养生命，以书香浸润家庭，使家长在活动中不断规范自己的言行举止，凝练自己的文明形象。“爱心徜徉亲情互动”“感恩三八节亲情共徜徉”“齐运动共锻炼”一系列活动，让家长、学生都在知恩、感恩中丰富情感，学会用平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的、普通的劳动，从而更加尊重彼此，增进亲子关系，构建和谐阳光家园。
阳光教育是以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育！“阳光德育”课程文化特色建设的实践，让我们不断探索每个学生的教育方式，激发和培育不同的个体，和而不同，各美其美。教育的目的就是尽可能地让每个学生都可以找到适合自己的成长方式，成为健康、阳光、知礼、有礼的未来公民！