【摘 要】
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少数民族地区有着自己的语言文化,并且也习惯运用本民族的语言进行交流,这就造成少数民族小学生国语能力薄弱的现象。另外,处于乡村地区的小学地理环境闭塞,家庭教育观念落后
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少数民族地区有着自己的语言文化,并且也习惯运用本民族的语言进行交流,这就造成少数民族小学生国语能力薄弱的现象。另外,处于乡村地区的小学地理环境闭塞,家庭教育观念落后,这便给语文教学带来更多的局限性。为此,作为工作在少数民族乡村小学的语文教师,就要根据学生特点积极探索科学新颖的教学策略。争取提高教学质量,解决学生的学习困境,从而夯实少数民族小学生的语文基础。
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