【摘 要】
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在高考作文中议论文是最常见的,学生偏向于议论文写作,但是写好议论文却不简单.议论文是思维的闪光,一篇好的议论文从审题、立论、谋篇、架构、布局、收尾都闪烁着思维的光芒,体现思维的深度与广度.但现实中学生议论文写作还停留于论点、论据、论证“三要素”上,缺乏对论证的演绎推理,没有体现出思维的光彩与力量.
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在高考作文中议论文是最常见的,学生偏向于议论文写作,但是写好议论文却不简单.议论文是思维的闪光,一篇好的议论文从审题、立论、谋篇、架构、布局、收尾都闪烁着思维的光芒,体现思维的深度与广度.但现实中学生议论文写作还停留于论点、论据、论证“三要素”上,缺乏对论证的演绎推理,没有体现出思维的光彩与力量.
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“2017年版新课标”中指出:“语文是一门学习祖国语言文字的综合性、实践性课程.”在语文学习中,学生需要通过阅读作品,掌握语言文字的规律,有效运用语言文字.散文在语文教材中占据相当大的比重,也是中考文学类文本阅读考查的重点文体.散文借助对情、景、事、理的描写来表达情感的,与诗歌、小说等文体在情感表达上有很大的差别.散文作品更加注重表现相对客观的世界,在抒情上更注重真实、客观.初中生由于阅读经验和认知经验的不足,往往在阅读中与作品产生一定疏离,很难与作者产生情感的共鸣.基于此,学生要真正走进作品、作者,深刻
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《语文课程标准》倡导积极语用,用读写结合的方式能更好地挖掘文本的亮点,将其转化为提升学生语言建构和应用能力的突破点.不同的文体语用特点不一样,所以教师要结合文体的特点选择挖掘相应的读写结合点,这样才能让学生全面提升创作水平.
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如何鼓励个性化理解,维持阅读乐趣,促进表达与交流呢?笔者以“读写绘”活动,引领学生对整本书阅读进行个性化的理解梳理和语言积累,促进阅读内容的内化,最后引导阅读内化后的诗性表达.
朗读是一种能力,是提升中学语文阅读素养的一个重要因素,它是统编七年级语文上册开篇提到的重要阅读方法,足见朗读之重要.自然,随之而来的默读和速读,也是七年级学生需掌握的重要阅读方法.《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和速读.加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览.”
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