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摘 要 本文简要阐述了在素质教育以学生为本的前提下，怎样充分的利用计算机教学，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，以适应社会需求。
关键词 计算机教学 素质教育 课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
随着计算机科学的发展，多媒体技术的完善，现代教育技术将把教育的内容和方式推向一个崭新的阶段。职业院校计算机专业老师，在计算机教学中融合素质教育，大力提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等几方面全面发展，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是职业教育人才培养的一项紧迫任务。那么如何在计算机专业课程教学中全面融入素质教育呢？
1 营造生动活泼的课堂氛围，使全体学生积极主动参与教学
“亲其师才能信其道”，在课堂师生关系上，要营造出一种和谐、宽松的教学环境，先要使学生感到教师是自己的亲密朋友。由教师权威转变为互相尊重，相互信任。计算机科学是一门发展迅猛的自然科学，其有着信息量大，逻辑性强的特点。所以在课堂教学中，要采取提出问题，让学生们解决问题的教学模式，通过活泼生动的案例教学激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的计算机教学变得有趣味，自然会收到好的教学效果。
2 重视个性发展，培养创造意志
高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能人才的专科教育。作为提高民族素质的基础工程，实现应试教育向素质教育转轨，创造教育是最佳选择，也是培养创造型高技能人才的主要途径。因此在高职计算机课程教学中，应注重学生的个性发展，培养创造意识。尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。个性化教育成为鼓励学生自信的工具，但是，更加重要的是，它在师生之间创造了一种不同的责任制，即创造了一种为保证学习质量和学习效果实质性改善而相互承担责任的精神。
3 注重实践环节，培养自学质疑能力
计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机实习时，我总是提出问题，让学生去解决。开始个别学生有畏难情绪，依赖性很强，希望老师给出解决问题的方法。我故意不理他们，也不许相邻的学生帮忙，这些想“偷懒”的学生只好自己摸索，当他们自己最终解决了问题时，特别兴奋，有一种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生创造的思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。
4 因材施教，全方面培养学生手脑并用能力
要使培养出技术型的实用人才，必须“因材施教”。我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则，但由于多方面因素影响，目前我国基础教育还难以完全做到“因材施教”。计算机的特点则决定了“因材施教”可以在计算机教学中很好地实行。一个教学班中，学生的学习领悟力、学习的追求等等是有差异的。每个学生都是独特的个体，需要充分信任，尊重和关怀，教师必须理解学生； 给每个学生创设思考、创造、表现及成功的机会。作为老师要相信所有学生都能学习，都会学习，所以我们要承认这种差异，要正确对待差异。不要指责一些学生好高鹜远，亦不要指责另一些学生愚笨懒惰，要帮助他们选择切合实际的学习内容，引导他们走上正确的求学道路。开展特色教学，使每个学生积极主动发展自我，形成个性。其中应利用课余时间开放机房，让基础差的学生补差， 安排好的学生做辅导员。各自选择学习内容。或许今后从这些学生中会冒出一流人才，那时我们就会为今天的选择而高兴。手脑并用，也是计算机素质教育要注意的重点问题。作为高职院校毕业的学生，社会要求他们有较强的动手能力， 要会操作计算机、会使用各种软件。学生要会上网，熟练使用INTERNET 中各项功能，要会制作多媒体软件，还会排除简单的故障、扫除病毒等等。社会的发展和竞争，不仅要求我们能做，还要求我们做得更好。这就需要我们手脑并用。在动手时考虑如何做得科学、做得合理、做得先进、做得美观、做得及时。
5 加强教师队伍建设，确保素质教育在大学计算机教学中的实施
素质教育是教育领域最核心的变革。它的实质就是全面贯彻党的教育方针，它的基本价值取向是以人为本，面向未来，促进学生全面发展。因此，建设适应素质教育需要的教师队伍是实施素质教育的重要保证。教师改革教学方法、手段是为了提高传授知识技能的效果，也是为了培养学生优良的思维品质，促进学生发展能力、提高素质。教师改革教学方法、手段，其直接效果是提高传授知识技能的效率。教师还要看到方法、手段是人的思维方式的反映。人类社会的进步与人类思维方式的进步是密不可分的。因此，教师在教授学生知识和技能的同时也要十分注意学生的思维水平、思维能力的提高；要把教与学的过程同时看成是一个思维构建、创造的过程；要注意在科学的思维习惯和优良的思维品质方面对学生进行引导和培养。
参考文献
[1] 中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z] .全国教育工作会议文件汇编.1999.
[2] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.
关键词 计算机教学 素质教育 课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
随着计算机科学的发展，多媒体技术的完善，现代教育技术将把教育的内容和方式推向一个崭新的阶段。职业院校计算机专业老师，在计算机教学中融合素质教育，大力提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等几方面全面发展，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是职业教育人才培养的一项紧迫任务。那么如何在计算机专业课程教学中全面融入素质教育呢？
1 营造生动活泼的课堂氛围，使全体学生积极主动参与教学
“亲其师才能信其道”，在课堂师生关系上，要营造出一种和谐、宽松的教学环境，先要使学生感到教师是自己的亲密朋友。由教师权威转变为互相尊重，相互信任。计算机科学是一门发展迅猛的自然科学，其有着信息量大，逻辑性强的特点。所以在课堂教学中，要采取提出问题，让学生们解决问题的教学模式，通过活泼生动的案例教学激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的计算机教学变得有趣味，自然会收到好的教学效果。
2 重视个性发展，培养创造意志
高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能人才的专科教育。作为提高民族素质的基础工程，实现应试教育向素质教育转轨，创造教育是最佳选择，也是培养创造型高技能人才的主要途径。因此在高职计算机课程教学中，应注重学生的个性发展，培养创造意识。尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。个性化教育成为鼓励学生自信的工具，但是，更加重要的是，它在师生之间创造了一种不同的责任制，即创造了一种为保证学习质量和学习效果实质性改善而相互承担责任的精神。
3 注重实践环节，培养自学质疑能力
计算机课作为一门知识性与技能性相结合的课程，尤其注重学生实践。上机实习时，我总是提出问题，让学生去解决。开始个别学生有畏难情绪，依赖性很强，希望老师给出解决问题的方法。我故意不理他们，也不许相邻的学生帮忙，这些想“偷懒”的学生只好自己摸索，当他们自己最终解决了问题时，特别兴奋，有一种特殊的成就感，以后也就乐于主动探求解决问题的思路了。这样既激发了学生主动学习的积极性，又启迪了学生创造的思维；既提高了学生独立处理问题的能力，又培养了学生的创造意志。
4 因材施教，全方面培养学生手脑并用能力
要使培养出技术型的实用人才，必须“因材施教”。我国古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教学原则，但由于多方面因素影响，目前我国基础教育还难以完全做到“因材施教”。计算机的特点则决定了“因材施教”可以在计算机教学中很好地实行。一个教学班中，学生的学习领悟力、学习的追求等等是有差异的。每个学生都是独特的个体，需要充分信任，尊重和关怀，教师必须理解学生； 给每个学生创设思考、创造、表现及成功的机会。作为老师要相信所有学生都能学习，都会学习，所以我们要承认这种差异，要正确对待差异。不要指责一些学生好高鹜远，亦不要指责另一些学生愚笨懒惰，要帮助他们选择切合实际的学习内容，引导他们走上正确的求学道路。开展特色教学，使每个学生积极主动发展自我，形成个性。其中应利用课余时间开放机房，让基础差的学生补差， 安排好的学生做辅导员。各自选择学习内容。或许今后从这些学生中会冒出一流人才，那时我们就会为今天的选择而高兴。手脑并用，也是计算机素质教育要注意的重点问题。作为高职院校毕业的学生，社会要求他们有较强的动手能力， 要会操作计算机、会使用各种软件。学生要会上网，熟练使用INTERNET 中各项功能，要会制作多媒体软件，还会排除简单的故障、扫除病毒等等。社会的发展和竞争，不仅要求我们能做，还要求我们做得更好。这就需要我们手脑并用。在动手时考虑如何做得科学、做得合理、做得先进、做得美观、做得及时。
5 加强教师队伍建设，确保素质教育在大学计算机教学中的实施
素质教育是教育领域最核心的变革。它的实质就是全面贯彻党的教育方针，它的基本价值取向是以人为本，面向未来，促进学生全面发展。因此，建设适应素质教育需要的教师队伍是实施素质教育的重要保证。教师改革教学方法、手段是为了提高传授知识技能的效果，也是为了培养学生优良的思维品质，促进学生发展能力、提高素质。教师改革教学方法、手段，其直接效果是提高传授知识技能的效率。教师还要看到方法、手段是人的思维方式的反映。人类社会的进步与人类思维方式的进步是密不可分的。因此，教师在教授学生知识和技能的同时也要十分注意学生的思维水平、思维能力的提高；要把教与学的过程同时看成是一个思维构建、创造的过程；要注意在科学的思维习惯和优良的思维品质方面对学生进行引导和培养。
参考文献
[1] 中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z] .全国教育工作会议文件汇编.1999.
[2] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求（试行）[M]. 北京：高等教育出版社，2006.