“好习惯早养成，有教养益终生”“苟不教，性乃迁”，环境影响一个人的健康成长，好习惯的养成终生受益，为了进一步加强对学生好习惯早养成的教育，更好地促进养成教育的进一步发展，下面对小学生养成教育教学浅谈几点。
　　一、加强教师自身道德修养
　　“学高为师，身正为范”，作为一名教师举止言谈影响着每个学生的健康成长，一名小学生自从进入学校的那一刻起，他们幼小的心里埋下希望的种子，孩子的模仿能力非常强，教师的一言一行，一举一动直接影响孩子的成长。所以教师一定要树立自己的形象，加强自身修养非常重要。教师要内强素质，外树形象，做到言传身教，为人师表，用光辉伟大的教师形象去影响自己的学生，为学生好习惯的养成奠定坚实的基础。
　　二、必须构建良好的家庭社会环境
　　良好的家庭环境直接影响孩子的习惯养成，现在的家庭环境多数不利于对孩子的习惯养成，独生子女颇多，在家娇生惯养“金字塔式的”教育，现在农村孩子的家长外出打工的较多，孩子从小就在爷爷、奶奶、外祖父、祖母的呵护下成长，他们是家长的宝贝儿，心中的太阳，从小生活在呵护温床中，那真是握在手中怕吓着，含在嘴里怕化了，抱在怀中拍摔着。在老人的过分疼爱下成长，不利于好习惯的养成，从小在家里要星星家长不给摘月亮。由疼爱变成了溺爱，导致学生从小就养成了不良的习惯，有的孩子上二年级了在家吃饭还用家长喂，上学家长背书包，更不用说帮助家长做力所能及的家务了；有的孩子不会穿衣、叠被，可见，从小培养孩子养成好的习惯和动手实践能力非常重要。
　　社会环境直接影响着孩子的好习惯养成。每个家庭是社会的组成部分，现在的独生子女都是家中的“小皇帝”好的环境可以影响和改变一个人。比如：有的学生在校同学之间玩耍、游戏的时候不小心被同学碰了一下，在学生心中形成了吃亏了、不合适就还手，最后导致同学之间打架、有矛盾，这时的家长对孩子的养成教育存在误区，他们不是正确的教育引导孩子认识事情，而是当着孩子的面说孩子没能力吃亏了，而是怂恿孩子下次不要吃亏，更有甚者鼓励孩子打架，打坏家长出钱治病等。从而导致孩子在幼小的心灵里埋下了罪恶的种子，养成了不好的习惯，大环境对孩子的成长起着潜移默化的作用。
　　三、加强校外“养成”教育基地建设
　　通过“十个全覆盖工程”惠民成果的展示，“小手拉大手”助力十个全覆盖的活动，让学生积极参与到文明家庭和谐共建的活动中，通过实践体验培养孩子的动手实践能力，从小养成爱劳动、讲卫生的好习惯。组织学生去敬老院，乡村博物馆参观学习，了解历史，听老人给孩子们讲述自己的生活经历，通过活动使孩子懂得生活的来之不易，从而珍惜今天的幸福生活。从小养成热爱祖国，热爱家乡，热爱校园，尊老爱幼，感受到老一辈生活经历的艰辛，养成吃苦耐劳，艰苦朴素，勤学苦练的好习惯。
　　四、加强校内养成教育的培养
　　作为一名教师一定要加强学生的德育教育，使学生从小养成好的习惯，他们就像一株小树在风雨中茁壮成长，必须在辛勤的园丁修枝打扠下茁壮成长，加强学生的道德养成教育，为学生努力创造良好的氛围。
　　1.在校开展晨读背诵《三字经》《小学生日常行为规范》《弟子规》等，让学生养成知礼、眀耻的好习惯。
　　2.观看影片《最美乡村教师》《孝心少年》《闪闪红星》等，使学生养成明辨是非、善恶、美丑的好习惯。
　　3.在校利用队活、周安课进行洗洗碗、叠叠被、拖拖地等活动，體会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”使学生从小养成动手实践的好习惯。
　　总之，在教育教学中逐渐把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的学生而努力！