【摘 要】
:
目的探讨慢性病管理护理联合健康教育在社区老年2型糖尿病患者护理中的应用价值。方法选取2017年1月至2018年12月北京市朝阳区东风社区卫生服务中心收治的120例老年2型糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组60例。对照组用常规的糖尿病护理方法,研究组在此基础上强化健康教育与慢性病管理护理干预,比较两组护理前后生活质量及服药依从性。结果研究组干预1个月后抑郁自评量表(SD
【机 构】
:
北京市朝阳区东风社区卫生服务中心全科
论文部分内容阅读
目的探讨慢性病管理护理联合健康教育在社区老年2型糖尿病患者护理中的应用价值。方法选取2017年1月至2018年12月北京市朝阳区东风社区卫生服务中心收治的120例老年2型糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和研究组,每组60例。对照组用常规的糖尿病护理方法,研究组在此基础上强化健康教育与慢性病管理护理干预,比较两组护理前后生活质量及服药依从性。结果研究组干预1个月后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组干预1个月后疼痛、情感、睡眠、社会活动、身体活动及精力评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前和干预1个月后,两组服药依从性评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),干预6个月后,研究组评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病常规治疗加强化健康教育和慢性病护理管理,能明显提高患者的服药依从性,纠正其不良情绪,从而提高生活质量。
其他文献
"双减"政策落地以来,宁乡未发生一起培训机构爆雷跑路事件。同时,6起无证办学、4起有证但存在超前教学行为的培训机构被立案查处。能取得这样的成效,得益于该市打好"预防针"、戴稳"紧箍"、筑牢"防火墙"三个举措的统筹推进。记者从该市教育局了解到,该市现有校外培训机构316家,其中学科类培训机构282家(含无实际办学行为的27家),非学科类培训机构34家。为做好"双减"政策的落地落实,宁乡在第一时
利用自行搭建的跨临界CO2热泵实验台对系统的整体热力性能进行了相关的实验研究,分析比较了气冷器CO2出口温度、蒸发温度对跨临界CO2热泵系统(SBC)制热系数(Coph)的影响。在此基础上建立了带喷射器的跨临界CO2热泵系统(SEC)对应的热力学模型,利用Matlab编写系统循环程序,对系统性能进行数值模拟,分析当改变工作流体压力、工作流体温度和蒸发温度等参数时,喷射系数、喷射器出口工质干度和Co
目的:构建医养结合型养老机构院长岗位胜任力评价指标体系,为提高医养结合型养老机构院长的岗位胜任力提供参考。方法:综合运用文献分析法、深度访谈法、德尔菲法和层次分析法构建指标体系并确定指标权重。结果:构建了包括4个一级指标和27个二级指标的医养结合型养老机构院长岗位胜任力评价指标体系。一级指标分别为能力素养(0.4729)、知识水平(0.2844)、个人特质(0.1699)、成就动机(0.0729)
利用臭氧-生物活性炭处理工艺对富营养化巢湖水进行处理,经近两年的运行得出,臭氧运行过程中,臭氧系统内外循环水温度及水量根据气温需及时调整,液氧罐的压力须保持在0.60~1.30MPa,并严格控制臭氧供电单元的运行环境温度,定期检查曝气胎盘,保证投加效果。当预臭氧投加量在0.5~1.0mg/L,主臭氧投加量在1.0~1.5mg/L范围内,对水中的浊度、CODMn、氨氮、有机物综合指标UV254、藻类
考试作为评价的一种重要测量工具,在整个教学过程中具有非常重要的作用,因此试题命制的能力也就成为教师专业能力发展的一个重要方面。笔者在多次教师命题培训中发现,一些教师对于试题的认知有欠缺,经验主义和搬运拼凑现象严重,导致出现命题质量不佳、学生陷入题海战术的现象。笔者通过在命题培训实践中的体会,引导教师在理论上认识、在实践中领悟如何进行科学命题,促进教学发展。
教学是师生双方的共同活动,教学双方在活动中相互作用,辩证统一。[1]互动式教学是把教学活动看作师生之间生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式
命题是教师教学环节中必不可少的一步,同时也是锻炼教师对学科进行综合分析和评价的重要手段,激发一线教师认真分析高考试题,在命题中提升教师的命题能力、思维能力、研究能力,与此同时也开阔了师生的视野,有助于教师在教学过程中培养学生的思辨能力及应试能力,从而实现教学相长,师生共同进步。
为了更好地适应社会的发展需求,新课改要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育。但是培育出的学生到底怎么样?教师的教学效果如何?是否达到了育人的目的?要回答这一系列问题都离不开科学有效的测量工具,国际著名评价专家Wiggins指出,评价方式与教学方式越一致,评价的有效性越高,因此高质量的原创试题不仅能有效检测出学生的真实水平,还能激发学生的学习兴趣,对教师的课堂教学也有很
高考是选拔性考试,命题并非对学生所学教材的每个单元或《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)所列考点一视同仁,而是有所侧重,某些考点常常会以不同方式、不同角度连续出现在高考试卷中,这样的考点被称之为高频考点。在复习备考中,