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在高中英语教学中，陈旧、低效的课堂教学方法仍普遍存在。同时，高中英语的有效课堂教学又是教学任务的关键。课堂教学方法是否有效，关系到一堂英语课的成功。因此，对有效教学方法的探究于教学有着至关重要的作用。本文对高中英语有效课堂教学方法进行研讨，希望能为读者提供一些借鉴。
1. 关爱学生，营造宽松、民主、和谐、融洽的课堂教学氛围
多年来的教学实践使我深知，教学氛围是学生保持英语学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高课堂教学效益的保障。首先，教师要关爱学生。对学生发自内心的关爱是最重要的一点。高中学生的年龄阶段，情感比较丰富，思想比较单纯，内心比较敏感，人生观、价值观将成未成，对教师的情绪也多为半畏惧半疏离。因此，教师对学生学习或者生活上的真诚关爱和帮助往往也会获得大多数学生的好感。其次，一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，就难以指导学生的学习。教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况。再次，师生之间融洽的关系，有助于营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛围。教学过程是师生互动的过程，有了宽松、民主、和谐的互动课堂，就有利于培养学生得体使用英语、能力，用英语展示自我的意识和兴趣，这也符合新课标对高中学生语言技能目标的要求。
2. 按照学生实际分层教学，加强对学生学习技能的培养
2.1分层教学
一个班级由优秀生、中等生、后进生三部分组成，学生学习水平参差不齐，因此，教师应对全体学生的情况全面了解。针对学生水平，设计有梯度的任务分配给各个层次的学生，以达到学生整体水平的提高。这样，各个层次的学生都能够有事可做，有事能做！ 提高了学生对学习的热情和积极性，达到提高整体英语水平的效果。
2.2培养学生学习技能
要使学生学会学习，必须培养学生的学习技能。在教学中，教师要特别注意引导学生掌握学习规律，养成良好的学习习惯，比如课前预习，课后复习。教师在课堂上要求学生作课堂笔记、查词典，并留出时间供学生观察、分析、总结和练习，课外指导学生整理错题，建立错题库，鼓励学生平时尽量用英语进行交流。
3. 自主学习的基础上，运用合作式教学手段
3.1师生合作
随着教育事业的快速发展，我们在面临一些教育教学难题时，教师要学会融入学生的学习圈。不能只当好传授知识的教导者，要将生活与学习相结合，注重施教于学生，为此，教师要结合学生的情况，积极创造有利的条件，这也是对师生合作的诠释。在教学过程中，我们要不断激发学生的好奇心和创造精神，逐步将学生的思路发散。
3.2生生合作
我们要注重英语授课的过程，不断地将教学内容作为感受生活的一种设计，一种创新模式，这对于提高学生学习英语的积极性作用很大。具体的做法是，在课堂中，教师只扮演好学习的帮助者，让学生在生活乐趣中去感受语言的交流状态，这主要在于教师能合理地进行裁判。目前，在一些高中课堂中，可以设计一个模拟的生活场景，将这堂英语课上成是分析生活中的乐趣为重点，这不仅可以很快的学到知识，而且还可以充分调动学生学习的积极性。这一模式就是发挥好了教师与学生合作的情景。
4. 英语教师要注重教学的灵活性及创新性
4.1灵活运用教材，活化教材内容
高中英语教学，已经处于较高层次的理论学习，需要教师不断地运用新的教学方法，依据英语教学大纲，以单元为单位，抓好高中英语的听、说、读、写等方面来提高学习能力。针对英语教学发展形势，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。
4.2教学方法的创新
时代在变，学生在变，教材在变，教师的教学方法也要变。除了应用多媒体等现代化教学设备外，还要注重课堂教学方法的现代化。如听写单词，可以不仅是听写，可以做成类似中国移动积分累计。每次听写成绩达到不同层次的分数即可积累不同的积分，最后可以积分兑换相应奖品。这类的方法既可以有助于调动学生的学习热情，也有助于自己教学方法的创新。创新需要尝试，教师在创新中，要有理论依据，要充分考虑学生的学情，不要为了创新而创新，要真正让创新在教学中发挥作用。
5. 结束语
高中英语课堂的效率，重在教师实践教学方法的转变和运用合作式教学手段及分层教学，同时教师要对自己的教学进行灵活才创新，最终实现课堂教学效率的提高。
桂尚豪. 高中英语新课程有效教学问题与对策[J]. 现代阅读（教育版），2010（23）.
（作者单位：黑龙江大庆实验中学）
1. 关爱学生，营造宽松、民主、和谐、融洽的课堂教学氛围
多年来的教学实践使我深知，教学氛围是学生保持英语学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高课堂教学效益的保障。首先，教师要关爱学生。对学生发自内心的关爱是最重要的一点。高中学生的年龄阶段，情感比较丰富，思想比较单纯，内心比较敏感，人生观、价值观将成未成，对教师的情绪也多为半畏惧半疏离。因此，教师对学生学习或者生活上的真诚关爱和帮助往往也会获得大多数学生的好感。其次，一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，就难以指导学生的学习。教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况。再次，师生之间融洽的关系，有助于营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛围。教学过程是师生互动的过程，有了宽松、民主、和谐的互动课堂，就有利于培养学生得体使用英语、能力，用英语展示自我的意识和兴趣，这也符合新课标对高中学生语言技能目标的要求。
2. 按照学生实际分层教学，加强对学生学习技能的培养
2.1分层教学
一个班级由优秀生、中等生、后进生三部分组成，学生学习水平参差不齐，因此，教师应对全体学生的情况全面了解。针对学生水平，设计有梯度的任务分配给各个层次的学生，以达到学生整体水平的提高。这样，各个层次的学生都能够有事可做，有事能做！ 提高了学生对学习的热情和积极性，达到提高整体英语水平的效果。
2.2培养学生学习技能
要使学生学会学习，必须培养学生的学习技能。在教学中，教师要特别注意引导学生掌握学习规律，养成良好的学习习惯，比如课前预习，课后复习。教师在课堂上要求学生作课堂笔记、查词典，并留出时间供学生观察、分析、总结和练习，课外指导学生整理错题，建立错题库，鼓励学生平时尽量用英语进行交流。
3. 自主学习的基础上，运用合作式教学手段
3.1师生合作
随着教育事业的快速发展，我们在面临一些教育教学难题时，教师要学会融入学生的学习圈。不能只当好传授知识的教导者，要将生活与学习相结合，注重施教于学生，为此，教师要结合学生的情况，积极创造有利的条件，这也是对师生合作的诠释。在教学过程中，我们要不断激发学生的好奇心和创造精神，逐步将学生的思路发散。
3.2生生合作
我们要注重英语授课的过程，不断地将教学内容作为感受生活的一种设计，一种创新模式，这对于提高学生学习英语的积极性作用很大。具体的做法是，在课堂中，教师只扮演好学习的帮助者，让学生在生活乐趣中去感受语言的交流状态，这主要在于教师能合理地进行裁判。目前，在一些高中课堂中，可以设计一个模拟的生活场景，将这堂英语课上成是分析生活中的乐趣为重点，这不仅可以很快的学到知识，而且还可以充分调动学生学习的积极性。这一模式就是发挥好了教师与学生合作的情景。
4. 英语教师要注重教学的灵活性及创新性
4.1灵活运用教材，活化教材内容
高中英语教学，已经处于较高层次的理论学习，需要教师不断地运用新的教学方法，依据英语教学大纲，以单元为单位，抓好高中英语的听、说、读、写等方面来提高学习能力。针对英语教学发展形势，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。
4.2教学方法的创新
时代在变，学生在变，教材在变，教师的教学方法也要变。除了应用多媒体等现代化教学设备外，还要注重课堂教学方法的现代化。如听写单词，可以不仅是听写，可以做成类似中国移动积分累计。每次听写成绩达到不同层次的分数即可积累不同的积分，最后可以积分兑换相应奖品。这类的方法既可以有助于调动学生的学习热情，也有助于自己教学方法的创新。创新需要尝试，教师在创新中，要有理论依据，要充分考虑学生的学情，不要为了创新而创新，要真正让创新在教学中发挥作用。
5. 结束语
高中英语课堂的效率，重在教师实践教学方法的转变和运用合作式教学手段及分层教学，同时教师要对自己的教学进行灵活才创新，最终实现课堂教学效率的提高。
桂尚豪. 高中英语新课程有效教学问题与对策[J]. 现代阅读（教育版），2010（23）.
（作者单位：黑龙江大庆实验中学）