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【摘要】：在语文小学教育中，作文教学是语文小学教育的重点，也是每位语文小学教师的教学关注点。作文能力可以反映学生的语文综合水平，作文在语文考试中也占很大的比例。在实际教学中，教师的个性化教学意识不足，个性化教学意识相对较弱，这使得小学生的写作能力不足。本文着重从个性化的角度探讨小学语文写作教学，从个性化的角度分析小学语文教学的问题与对策。
【关键词】：作文教学;小学语文;个性化;问题;解决措施
在语文初等教育中，作文是学生表达自我的最佳方式。但是，在教授实际作文时，学生不能真正理解作文的含义，大多数学生的作文是在应付老师，逐渐地，学生将对写作感到厌烦，并对语文学习失去兴趣。使用个性化作文教学是提高学生对作文写作兴趣的有效途径。
一、个性化视角下的小学语文作文教学现状
1.个性化教学意识不强
在小学语文写作教学中，普遍存在个性化老师教学意识低下的问题，表现在作文教学中，例如缺乏个性化教学理念，不注重培养学生写作兴趣。在这个阶段，小学写作的特点是表达他们的言语观察和情感融合，以提高写作质量。但是，在作文教学中，许多老师忽略了学生写作的特点，这使学生形成了写作的思维定式。
2. 个性化作文命题严重不足
个性化的写作命题可以激发学生的写作热情。当前，写作教学中普遍存在个性化命题少的问题，如果这样的话，将影响学生写作个性的发挥。此外，根据以前的学生写作框架，将形成书面思维定式，这将导致小学生写出的作文的个性化程度降低，内容缺乏新颖性。
3. 个性化作文教学中评价体系不完善
从个性化的角度讲授小学语文作文需要个性化的评价体系。当前，在语文小学写作中缺乏个性化的评价系统是一种普遍现象，这体现在作文评价方法的单一性上。例如，老师经常以三个等级来评价学生的写作水平：优秀、良好和较差。 此外，由于缺乏具体的评价导致学生不知道如何进行修改以及他们需要改进的方向，因此教师在评价学生的作文时并未明确指出存在的问题，最终，在缺乏公平的作文评价系统的情况下，学生的写作积极性将下降。
二、个性化角度下小学语文作文教学采取的有效措施
1.樹立个性化的教学理念
新时代教育个性化的教学理念是不断发展的要求。因此，在素质教育的背景下，教师必须树立个性化的教学理念，创新原有的教学模式。在增强学生写作积极性的前提下，我们采取个性化的教学措施，努力培养学生的写作创新精神。因此，教师必须保持个性化的教学态度，引导学生写作，并根据学生的学习特点制定针对性的学习计划，从而促进学生综合素质的全面提升。教师可以鼓励学生使用自己的语言表达观点。针对具体问题，针对学生提供个性化的教育指导。例如，当指示学生用书面形式描写有关人的文章时，他们可以允许学生提前阅读更多具有代表性的文章，并讨论和理解描写人物的手法进行分析体会。例如，老师可以指导学生阅读文章“少年闰土”，学生可以根据文章分析闰土少年趣事的描写，从写作中汲取灵感，并开始根据他们的少年趣事进行描写。这样可以有效避免传统作文写作中对人物命题作文的死板性。利用学科的多样化和写作方法的多样化来丰富文章的内容，从而促进学生个性化写作水平的不断提高。
2.营造个性化的教学氛围
教师在小学语文写作教学过程中，应注意营造个性化的教学氛围。因此，在选择作文题目的过程中，教师应注意与学生的现实生活和心理发展相结合，以更好地培养学生的写作个性。一个好的作文题目是以一种有效的方式来培养学生感知和观察生活的方式，这可以有效地激发学生心中的现实记忆和想法，并帮助他们轻松地编写个性化的作文。在教师作文布置过程中，教师应紧密结合学生的思维特点和写作兴趣，引导他们在同一材料上练习多种体裁，可以设置记叙、抒情、说明和想象等类型的题目。通过这种方式，可以确保作文命题与学生的真实生活紧密相关，这可以更好地激发学生的写作欲望，并使学生有发言权。
3.培养个性化的学生思维
从个性化的角度出发，在小学语文教学中突出个性是最重要的。教师应注意学生在实际教学中对写作的兴趣持续提升，这也拓展了学生的写作思路，进行学生写作个性化和创新发展的重要途径。教师可以使用开放的命题与学生自由交流，而不会限制他们的表达方式，他们还可以选择一些出色的作文选为板报题材。这样，他们可以激励学生，让其他学生欣赏和点评，在此基础上，教师还应积极培养学生的思维能力，许多学生潜意识认为狐狸是狡猾的、狼是残忍的，教师必须尊重学生的主体意识，给他们更多的空间并激发他们的创造性思维，更好地实现个性化发展。
4. 健全完善的个性化评价体系
传统作文教学中评价体系缺少个性化的问题，有必要建立一个全面而个性化的评价系统。在批阅学生作文时，教师需要根据学生的实际写作情况进行针对性的批改和审阅，并明确指出写作中存在的问题和改进方法。对于值得其他学生学习的作文，您可以轮流在课堂上轮流传看，并要求其他学生指出写作的闪光点。这种个性化的评价方法可以不断提高学生的写作水平，从而提高作文教学的效率。
结束语：现代作文教学必须完全改变传统的作文教学，老师不能给学生一个题目，这样的写作效率极低，并且不利于学生的写作能力的提高。在现代写作中，学生更倾向于在写作方向上进行构思和思考，使他们能够个性化自己的创作，保持自己的个性，使他们在写作方面更加主动，并提高了他们积极性，可以提高学生的语文能力。
参考文献
[1]高春华.个性化角度下的语文作文教学探究[J].汉字文化，2018（2）.
[2]刘兴立.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2017（30）
【关键词】：作文教学;小学语文;个性化;问题;解决措施
在语文初等教育中，作文是学生表达自我的最佳方式。但是，在教授实际作文时，学生不能真正理解作文的含义，大多数学生的作文是在应付老师，逐渐地，学生将对写作感到厌烦，并对语文学习失去兴趣。使用个性化作文教学是提高学生对作文写作兴趣的有效途径。
一、个性化视角下的小学语文作文教学现状
1.个性化教学意识不强
在小学语文写作教学中，普遍存在个性化老师教学意识低下的问题，表现在作文教学中，例如缺乏个性化教学理念，不注重培养学生写作兴趣。在这个阶段，小学写作的特点是表达他们的言语观察和情感融合，以提高写作质量。但是，在作文教学中，许多老师忽略了学生写作的特点，这使学生形成了写作的思维定式。
2. 个性化作文命题严重不足
个性化的写作命题可以激发学生的写作热情。当前，写作教学中普遍存在个性化命题少的问题，如果这样的话，将影响学生写作个性的发挥。此外，根据以前的学生写作框架，将形成书面思维定式，这将导致小学生写出的作文的个性化程度降低，内容缺乏新颖性。
3. 个性化作文教学中评价体系不完善
从个性化的角度讲授小学语文作文需要个性化的评价体系。当前，在语文小学写作中缺乏个性化的评价系统是一种普遍现象，这体现在作文评价方法的单一性上。例如，老师经常以三个等级来评价学生的写作水平：优秀、良好和较差。 此外，由于缺乏具体的评价导致学生不知道如何进行修改以及他们需要改进的方向，因此教师在评价学生的作文时并未明确指出存在的问题，最终，在缺乏公平的作文评价系统的情况下，学生的写作积极性将下降。
二、个性化角度下小学语文作文教学采取的有效措施
1.樹立个性化的教学理念
新时代教育个性化的教学理念是不断发展的要求。因此，在素质教育的背景下，教师必须树立个性化的教学理念，创新原有的教学模式。在增强学生写作积极性的前提下，我们采取个性化的教学措施，努力培养学生的写作创新精神。因此，教师必须保持个性化的教学态度，引导学生写作，并根据学生的学习特点制定针对性的学习计划，从而促进学生综合素质的全面提升。教师可以鼓励学生使用自己的语言表达观点。针对具体问题，针对学生提供个性化的教育指导。例如，当指示学生用书面形式描写有关人的文章时，他们可以允许学生提前阅读更多具有代表性的文章，并讨论和理解描写人物的手法进行分析体会。例如，老师可以指导学生阅读文章“少年闰土”，学生可以根据文章分析闰土少年趣事的描写，从写作中汲取灵感，并开始根据他们的少年趣事进行描写。这样可以有效避免传统作文写作中对人物命题作文的死板性。利用学科的多样化和写作方法的多样化来丰富文章的内容，从而促进学生个性化写作水平的不断提高。
2.营造个性化的教学氛围
教师在小学语文写作教学过程中，应注意营造个性化的教学氛围。因此，在选择作文题目的过程中，教师应注意与学生的现实生活和心理发展相结合，以更好地培养学生的写作个性。一个好的作文题目是以一种有效的方式来培养学生感知和观察生活的方式，这可以有效地激发学生心中的现实记忆和想法，并帮助他们轻松地编写个性化的作文。在教师作文布置过程中，教师应紧密结合学生的思维特点和写作兴趣，引导他们在同一材料上练习多种体裁，可以设置记叙、抒情、说明和想象等类型的题目。通过这种方式，可以确保作文命题与学生的真实生活紧密相关，这可以更好地激发学生的写作欲望，并使学生有发言权。
3.培养个性化的学生思维
从个性化的角度出发，在小学语文教学中突出个性是最重要的。教师应注意学生在实际教学中对写作的兴趣持续提升，这也拓展了学生的写作思路，进行学生写作个性化和创新发展的重要途径。教师可以使用开放的命题与学生自由交流，而不会限制他们的表达方式，他们还可以选择一些出色的作文选为板报题材。这样，他们可以激励学生，让其他学生欣赏和点评，在此基础上，教师还应积极培养学生的思维能力，许多学生潜意识认为狐狸是狡猾的、狼是残忍的，教师必须尊重学生的主体意识，给他们更多的空间并激发他们的创造性思维，更好地实现个性化发展。
4. 健全完善的个性化评价体系
传统作文教学中评价体系缺少个性化的问题，有必要建立一个全面而个性化的评价系统。在批阅学生作文时，教师需要根据学生的实际写作情况进行针对性的批改和审阅，并明确指出写作中存在的问题和改进方法。对于值得其他学生学习的作文，您可以轮流在课堂上轮流传看，并要求其他学生指出写作的闪光点。这种个性化的评价方法可以不断提高学生的写作水平，从而提高作文教学的效率。
结束语：现代作文教学必须完全改变传统的作文教学，老师不能给学生一个题目，这样的写作效率极低，并且不利于学生的写作能力的提高。在现代写作中，学生更倾向于在写作方向上进行构思和思考，使他们能够个性化自己的创作，保持自己的个性，使他们在写作方面更加主动，并提高了他们积极性，可以提高学生的语文能力。
参考文献
[1]高春华.个性化角度下的语文作文教学探究[J].汉字文化，2018（2）.
[2]刘兴立.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2017（30）