古往今来，人们总是像关注“真”和“善”一样，特别地关注对“美”的探寻。教育亦不例外。中山市东升镇高沙小学在东升镇文体教育局和高沙社区的指导和支持下，一步一个脚印地推进学校发展规划，开启了一场对美的探寻之旅。
　　在传承中孕育美
　　2015年8月，廖影红到高沙小学担任校长后，便马上着手思考学校新一轮的发展规划。在第一轮（2010-2015年）学校发展规划实践中，高沙小学在“六年教育让每一位学生终生受益”的办学理念引领下，着重从三个方面进行了“翰墨”特色项目建设：一是从单一的毛笔书法转变为毛笔、钢笔、粉笔书法并重;二是从特长生培训转变为全校学生普及书法练习;三是从强调学生练习转变为师生齐练、家长与学生齐练。廖影红认为，“翰墨”不仅是书法的技法和文字的形式，更是书法和文字背后的文化，是中华优秀传统文化的内容，这对学生的思想引领和能力培养有着巨大的促进作用。因此，廖影红与学校团队在总结分析学校办学经验的基础上，将高沙小学原有的办学理念与“翰墨”特色项目有机整合，在传承中寻求突破，由此确立了“翰墨书香，和美育人”的办学理念，“构建和美校园，培育和美师生”的办学目标以及“做最美的自己”的校训。
　　翰墨书香，即继续推动学校“翰墨”特色项目建设，让校园弥漫“翰墨”文化气息。一方面，进一步扎实推进书法教育的研究与实践，通过书法教育陶冶学生性情，让学生“人人练就一手好字，个个变得品性高雅”;另一方面，全面推进书香校园建设，开展多种形式的读书活动，特别是中华优秀传统文化活动，用书香浸润学生，进一步培养学生的人文素养。
　　和美育人，即“和谐施教，以美育人”。“和谐施教”是通过协调教育各要素让其达到最佳育人状态，营造舒心、愉悦、适宜的教育氛围和环境，让学生的身心得到和谐发展;“以美育人”是让教师在教育教学活动中，以自己美的心灵、美的言行、美的人格，潜移默化地影响学生，使学生主动愉悦地崇尚美、追求美、实践美和创造美，促进学生全面发展。
　　确立了办学理念，接下来就是要解决学校办学理念如何落地的问题。如何才能让学校办学理念不沦为墙上的标语和纸上的计划？如何才能让学校办学理念转化成师生的实际行动？廖影红虽然有所思考，但思路一直不够清晰和完整。此时，恰逢了一场及时雨，东升镇文体教育局组织全镇中小学校长到华中师范大学学习。
　　在武汉，廖影红深深体会到，一个学校要有自己的办学理念，并把办学理念真正转化为学校具体的教育教学行为，成为师生的价值取向和共同追求。逐渐地，她理清了办学理念落地的思路：首先，要从理清办学理念开始，做到理清界、定好位、明方向，不走错路，少走弯路;其次，讲好讲清学校的故事，让师生明白学校要走怎样的路，该怎样走，走到哪里去;再次，注重校园文化整体建设的顶层设计，通过校园活动、学校建筑、学校环境布置等，让校园文化“处处体现、时时渗透”，寓教育于无声处;接着，完善评价体系，从多方位引导、支持、鼓励，让办学理念在师生心中生根发芽长大;最后，凝聚家校共识，充分调动家长的力量和智慧，推动学校朝既定方向发展。
　　“美”的理念先于“美”的表现。此时，高沙小学的“美”虽然还未体现在学校的办学实践上，但其已蕴含在学校办学理念和思路中。
　　在实践中创造美
　　如何将“美”的理念转变成“美”的表现？在教育教学实践中，高沙小学通过校园环境的建设和美育体系的构建，将学校办学理念的“美”落实到学校教育教学工作中，在实践中创造了高沙小学独特的“美”。
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