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【编者按】教师肩负着教书育人的崇高使命，这就要求教师具备一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，不断提升自己在教书育人方面的造诣。而教师专业能力的提升不是一朝一夕就能实现的，其间也可能遇到挫折。因此教师需要保持平常心和豁达心，就如李芬爱老师所说的，要“做一个善良正直之人，学会在逆风中飞翔，就算遭遇挫折依然要做一个善良而伟大的教育者”，要在教育教学中始终保持“初学者”的学习心态、“爱生如子”的教育情怀、“助人为乐”的为人品格和“浑身正能量”的能量场，坚持做对的教育。
李芬爱，首批阳江市名班主任工作室主持人，第三批广东省名班主任工作室主持人。曾获南粤优秀教师、广东省名班主任、广东省三八红旗手、广东省优秀德育教师、阳江市名班主任、阳东区第三批区管拔尖人才等荣誉。曾主持4个省级德育课题，在报刊上发表多篇教育文章，有3项德育科研成果荣获省级一等奖，一项获市级一等奖，20多篇论文在省、市级评比中获奖。其带领省级名班主任工作室开展“走心导心—活动体验”模式主题班会课探索，在阳江市产生了积极的影响。在学校引领班主任开展“高中生发展指导课程研究”，并已取得初步成果。
曾编辑：在您的眼中，“好老师”是什么样的？
李老师：我想给“好老师”几个关键词：
第一，“好老师”是爱岗敬业的工作者。“好老师”首先要做到爱岗敬业，要有其他优秀工作者一样的职业表达，爱自己的职业，无私付出，默默奉献。
第二，“好老师”是以人格魅力征服学生的师者。有道是“亲其师，信其道”，学生所亲之师应该是他们内心信服、敬佩和爱戴的人。老师的人格魅力不是谁都能赋予的，它是老师在以理服人、以情动人、以爱感人的处事中逐渐形成并被学生认可的风格、人格及品格。
第三，“好老师”是能引导学生找到人生希望的导师。每个人的成长中总会遭遇困境和挫折，而“好老师”能给困境中的学生带来希望和力量，为困境中的学生拨开阴霾，使其重见阳光。
曾编辑：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
李老师：在我的成长中，我非常幸运地遇到了几位好领导、好导师，他们对我的工作和生活影响至深。
第一位是我的领导，即我们学校的前任校长吴国良。他不仅是一位是勤思好学、理念先进、能力非凡的好领导，他所到之学校，都能在社会上掀起名校效应；他更是一位惜才重才、一心为公的好领导。前者是他个人的能力，拥有这种能力的人很多，但是不一定能惠及他人；而后者才是他的人格魅力，是他赢得他人认可与社会地位的法宝。我的成长在很大程度上就是得益于吴校长的重视人才和培养人才的做法。
第二位是周雪燕老师，她是一位如师如友的好领导。在周老师的身上，有许多的闪光点：一种是“乐于助人”的正能量，她无论工作多忙，对所有人都是有求必应的；一种是保持“学无止境”的初学者心态，她无论多忙都要读书学习，无论多忙都要多争取外出学习的机会；还有一种是“专注干事”的正能量，无论工作多忙，她每天都坚持写工作随笔、总结反思。
第三位是我的成长专业导师，包括王小棉教授、李季教授等。从大学到工作之后的学习、培训，我遇到过许多专家、教授，而王教授和李教授对我的影响最大。首先是王小棉教授，她是我在“省名班主任培养对象”培养过程中的直接导师，是一位“亦师亦母”的好老师。她对工作认真，对学生真诚，她用真心对待所有的人和事，这是我敬佩她的理由。而李季教授亦是一位“亦师亦父”的好老师，李教授的工作量很大，但是他对所有学生都是有求必应的，尽可能地帮助和满足学生的需求。在我的心中，李教授是一位“低调而奢华”的好老师。说他“低调”，是因为他为人低调。李教授在全国是一位有名的教育专家，在全国各地众多名校中都留下了他辅导的痕迹，但是他从来没有在我们学生面前吹捧过自己；说他“奢华”，是因为他对我们的授课从来都是倾注所有，他把自己所打造的学校特色品牌毫无保留地传授给我们，让我们在每一次学习中都能享受到精神美食。
遇上这些亦师亦友的好领导、好导师，是我人生中的大幸运。他们的“以身作则”影响着我，至今，我亦能保持著“初学者”的学习心态，保持着“爱生如子”的教育情怀，保持着“助人为乐”的为人品格，保持着“浑身正能量”的能量场。
在我的工作和生活中，有两件事对我影响至深。
故事一：“细节决定成败”。这件事已经发生多年了，但是，我对它依然记忆犹新。多年前，当我成为学校政教处副主任之后，吴国良校长就让我独立组织一次专家培训。那是我第一次独立组织专家培训，当时，由我邀请李季教授到我们学校进行一场德育讲座。这样的讲座对于一个有经验的组织者来说，是一件非常简单且容易的事情，但是，对于没有经验的我来说却是“万事开头难”，因此“漏洞百出”。第二天就要开展讲座了，接到专家之后，我以为“万事俱备”了。然而，当天晚上，我接到了吴校长的电话，吴校长问了我几个问题：事情准备得如何？我说：应该没有问题。校长又问：什么叫“应该没有问题”？我需要的是“准备妥当”。你为什么没有向我汇报事情的进展？如今想想，对于第一次组织活动且是邀请了专家来讲课的大型培训活动，我的这一想法是多么的幼稚和自以为是！后来吴校长很严肃地又问了几个问题，我才发现真的还有很多细节没有想到，很多问题没有解决。好在有吴校长的及时提醒，最终所有的问题都比较完满地解决了。活动之后，吴校长还让我就组织活动这件事写了一篇反思，我以“细节决定成败”为题撰写了反思和感悟。由于所写内容真实、感悟深刻，后来吴校长还组织了全体学校领导一起学习了活动反思。就是这样一件事，对于我的成长、组织活动能力的提升有了很大的帮助。通过这件事，我获益良多：组织活动必须关注每一个细节，就算是安排了其他人配合完成也必须过问结果；组织活动必须向自己的上层领导汇报、负责；良好的沟通是成功的关键因素；一个人的力量是有限的，要完满地完成一件事情必须依靠团队的力量。 故事二：“高高举起的凳子”。这是班主任和“问题生”之间的故事。某年学校的元旦晚会上，全校学生一起观看晚会，由于小凳子不够，所以广播喊了很多遍“请同学们把多余的凳子传到队伍前面交给学生会干部”。为了检查我班是否有学生不交凳子，我从队伍的后面一直往前面走。当我走到队伍中间时，我班的一名男生高高举起手中的凳子对我说：“老师，我这里还有一张凳子。”我当时很生气，为什么广播喊了那么多遍，他竟然还收着凳子！我真的想臭骂他一顿。但是，我处理问题一般习惯于“扬善于公堂，规过于私室”，所以，我压住了自己的火气，没有在大庭广众之下责骂他，而是慢慢地走到他的身边，有点生气地问：“你为什么不把凳子传到队伍的前面交给学生会干部呢？”学生笑着说：“老师，我是故意留着的。”此时，我真是气不打一处来。那个学生看见我不高兴了，赶紧说：“老师，我看见你没有凳子坐，所以我是故意留给你的。”这个转折太大了，它完全出乎我的意料。我真的不敢想象，如果我不懂得保护学生的自尊心，如果我没有给机会让学生表达他想表达的内容，而是直接作出一个我认为“理所当然”的判断，那么结果会是怎么呢？这件事情对我的教育影响很大。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学生的表现就是老师的镜子反射，老师怎么对待学生，学生就会怎样对待老师，所以，做一个善良而伟大的老师，这样你会培养出更多善良而伟大的学生。
曾编辑：有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想和追求，往往要付出很多。您有过这样的经历吗？您想对这些艰苦拼搏的老师们说些什么？
李老师：当遇到了非常不如意的环境时，该怎么办呢？我建议：第一，初心不变，保护好自己的教育初心。无论你遭遇怎样的外部环境，请记住，你不是为别人工作而是为自己工作，所以要积极地想办法克服困难，别气馁并保持教育初心。第二，不偏不倚，做一个正直的人。你是一个教育人，你是为了教育和学生而存在的，要做一个不偏不倚的正直之人。第三，树立目标，给自己一个光明的前途。国家、社会、家庭都在重视教育，你所处的教育环境只是“大浪淘沙”的小环境，它始终会被改变，并成為历史。所以，无论你暂时遇到怎么样的环境，请你一定要坚持自己的教育目标，并坚持做对的事情。第四，学会等待，沉静下去做一个厚积薄发的人。机会往往是留给有准备的人，当机会来临时，你是把握机会还是错失机会，完全取决于你平时的理念和行动。所以，学会等待，多读书、多学习、多思考，一旦机会来了，你就会成为那个一鸣惊人的人。
曾编辑：在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
李老师：第一，做一个顺势而为之人，无论是顺境还是逆境，学会珍惜现有的并寄希望于未来。
第二，做一个善良正直之人，学会在逆风中飞翔，就算遭遇挫折依然要做一个善良而伟大的教育者。
第三，做一个充满正能量之人，培养自己的成长团队，壮大自己的成长能量场，传播人间正道。
第四，做一个爱岗敬业之人，不忘初心，砥砺前行，用良心做好教育。
第五，做一个坚持而勇敢的教书匠，无论世道如何变迁，不为名不为利，坚持做对的教育。
曾编辑：在老师成长的过程中，总会碰到“高原期”“瓶颈期”。您有过这样的经历吗？您又是如何走出“高原期”“瓶颈期”的？
李老师：我在工作的第八个年头曾遭遇了工作的“高原期”“瓶颈期”。那时，我总觉得工作很忙、很繁琐，任何事情都要自己亲力亲为，工作没有轻松感和收获感，更没有成就感和成长感。直到2011年，我遇上了一个做德育课题的机会，是课题改变了我的教育命运并带着我腾飞。“课题是什么？”当时我们学校还没有老师懂得这个话题，但是，我们年级长却接受了学校的安排，申请了一个市级课题的任务，而级长把这个艰巨的任务转交给了一窍不通的我，我抓住了这个机会并努力学习、实践。从此之后，我都是通过课题实验的办法来进行班级管理、班级建设的研究。通过做课题，我有了前所未有的收获：第一，我学会了用“实验”的办法来解决班级管理中遇到的问题。第二，我学会了改变传统而生硬的教育方式，懂得“凡事都有三个解决问题的方法”的思维，令我的教育更加人性化和更加具有温度。第三，我学会了“抱团成长”的思维，培养团队和组建团队一起成长。第四，在育人上，我学会了通过文化来育人，在不同时期实践着制度育人、环境育人、活动育人等有效措施。
曾编辑：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
李老师：我现在的状况是非常符合自己的期待的，因为这就是我想要的理想的教师生活。那么，理想的教师生活应该是怎样的呢？我认为要符合如下情况：第一，理想的教师生活应该是受同事尊重、学生爱戴、家长认可的。第二，理想的教师生活应该是人际关系和谐、工作环境轻松。第三，理想的教师生活应该是接纳别人的不足，并散发出正能量影响身边的人。第四，理想的教师生活应该是有一批志同道合的老师与自己一起健康快乐地工作、成长。
曾编辑：如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
李老师：我推荐的书目如下：《中学德育问题与对策》《做一个幸福的班主任——16位知名青年班主任讲演录》《遭遇“差班”—— 一个班主任艰难而幸福的一年》《优秀班主任的60个管理创意》。
曾编辑：在您看来，教师成长的途径有哪些？
李老师：教师成长的途径有专家引领、自主研讨、活动体验、案例研究、课题研究、网络学习、同辈学习、比赛成长、反思总结等等。
曾编辑：能说说您最近比较关心的教育问题或者教育热点吗？
李老师：我最近比较关心的问题有老师的心理健康教育问题、家庭教育问题和特殊学生教育问题。
曾编辑：您对年轻教师有什么建议？
李老师：对于年轻老师的成长，我的建议如下：第一，爱岗敬业，干一行爱一行，把自己的职业当作事业来干。第二，脚踏实地，扎实工作，切忌好高骛远。第三，抱有初学者的心态，虚心向有经验的老教师学习，用心向书本学习，提升自己的理论水平。第四，坚持做一个善良而伟大的教育者，少做“锦上添花”之人，多做“雪中送炭”之事。第五，做事要关注细节，做人要知恩、感恩。第六，珍惜一切机会，做一个有准备的教育人。第七，生活很浮躁，社会很复杂，但是我们自己要学会做一股清流，在自己的身边形成一个正能量场。
李芬爱，首批阳江市名班主任工作室主持人，第三批广东省名班主任工作室主持人。曾获南粤优秀教师、广东省名班主任、广东省三八红旗手、广东省优秀德育教师、阳江市名班主任、阳东区第三批区管拔尖人才等荣誉。曾主持4个省级德育课题，在报刊上发表多篇教育文章，有3项德育科研成果荣获省级一等奖，一项获市级一等奖，20多篇论文在省、市级评比中获奖。其带领省级名班主任工作室开展“走心导心—活动体验”模式主题班会课探索，在阳江市产生了积极的影响。在学校引领班主任开展“高中生发展指导课程研究”，并已取得初步成果。
曾编辑：在您的眼中，“好老师”是什么样的？
李老师：我想给“好老师”几个关键词：
第一，“好老师”是爱岗敬业的工作者。“好老师”首先要做到爱岗敬业，要有其他优秀工作者一样的职业表达，爱自己的职业，无私付出，默默奉献。
第二，“好老师”是以人格魅力征服学生的师者。有道是“亲其师，信其道”，学生所亲之师应该是他们内心信服、敬佩和爱戴的人。老师的人格魅力不是谁都能赋予的，它是老师在以理服人、以情动人、以爱感人的处事中逐渐形成并被学生认可的风格、人格及品格。
第三，“好老师”是能引导学生找到人生希望的导师。每个人的成长中总会遭遇困境和挫折，而“好老师”能给困境中的学生带来希望和力量，为困境中的学生拨开阴霾，使其重见阳光。
曾编辑：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
李老师：在我的成长中，我非常幸运地遇到了几位好领导、好导师，他们对我的工作和生活影响至深。
第一位是我的领导，即我们学校的前任校长吴国良。他不仅是一位是勤思好学、理念先进、能力非凡的好领导，他所到之学校，都能在社会上掀起名校效应；他更是一位惜才重才、一心为公的好领导。前者是他个人的能力，拥有这种能力的人很多，但是不一定能惠及他人；而后者才是他的人格魅力，是他赢得他人认可与社会地位的法宝。我的成长在很大程度上就是得益于吴校长的重视人才和培养人才的做法。
第二位是周雪燕老师，她是一位如师如友的好领导。在周老师的身上，有许多的闪光点：一种是“乐于助人”的正能量，她无论工作多忙，对所有人都是有求必应的；一种是保持“学无止境”的初学者心态，她无论多忙都要读书学习，无论多忙都要多争取外出学习的机会；还有一种是“专注干事”的正能量，无论工作多忙，她每天都坚持写工作随笔、总结反思。
第三位是我的成长专业导师，包括王小棉教授、李季教授等。从大学到工作之后的学习、培训，我遇到过许多专家、教授，而王教授和李教授对我的影响最大。首先是王小棉教授，她是我在“省名班主任培养对象”培养过程中的直接导师，是一位“亦师亦母”的好老师。她对工作认真，对学生真诚，她用真心对待所有的人和事，这是我敬佩她的理由。而李季教授亦是一位“亦师亦父”的好老师，李教授的工作量很大，但是他对所有学生都是有求必应的，尽可能地帮助和满足学生的需求。在我的心中，李教授是一位“低调而奢华”的好老师。说他“低调”，是因为他为人低调。李教授在全国是一位有名的教育专家，在全国各地众多名校中都留下了他辅导的痕迹，但是他从来没有在我们学生面前吹捧过自己；说他“奢华”，是因为他对我们的授课从来都是倾注所有，他把自己所打造的学校特色品牌毫无保留地传授给我们，让我们在每一次学习中都能享受到精神美食。
遇上这些亦师亦友的好领导、好导师，是我人生中的大幸运。他们的“以身作则”影响着我，至今，我亦能保持著“初学者”的学习心态，保持着“爱生如子”的教育情怀，保持着“助人为乐”的为人品格，保持着“浑身正能量”的能量场。
在我的工作和生活中，有两件事对我影响至深。
故事一：“细节决定成败”。这件事已经发生多年了，但是，我对它依然记忆犹新。多年前，当我成为学校政教处副主任之后，吴国良校长就让我独立组织一次专家培训。那是我第一次独立组织专家培训，当时，由我邀请李季教授到我们学校进行一场德育讲座。这样的讲座对于一个有经验的组织者来说，是一件非常简单且容易的事情，但是，对于没有经验的我来说却是“万事开头难”，因此“漏洞百出”。第二天就要开展讲座了，接到专家之后，我以为“万事俱备”了。然而，当天晚上，我接到了吴校长的电话，吴校长问了我几个问题：事情准备得如何？我说：应该没有问题。校长又问：什么叫“应该没有问题”？我需要的是“准备妥当”。你为什么没有向我汇报事情的进展？如今想想，对于第一次组织活动且是邀请了专家来讲课的大型培训活动，我的这一想法是多么的幼稚和自以为是！后来吴校长很严肃地又问了几个问题，我才发现真的还有很多细节没有想到，很多问题没有解决。好在有吴校长的及时提醒，最终所有的问题都比较完满地解决了。活动之后，吴校长还让我就组织活动这件事写了一篇反思，我以“细节决定成败”为题撰写了反思和感悟。由于所写内容真实、感悟深刻，后来吴校长还组织了全体学校领导一起学习了活动反思。就是这样一件事，对于我的成长、组织活动能力的提升有了很大的帮助。通过这件事，我获益良多：组织活动必须关注每一个细节，就算是安排了其他人配合完成也必须过问结果；组织活动必须向自己的上层领导汇报、负责；良好的沟通是成功的关键因素；一个人的力量是有限的，要完满地完成一件事情必须依靠团队的力量。 故事二：“高高举起的凳子”。这是班主任和“问题生”之间的故事。某年学校的元旦晚会上，全校学生一起观看晚会，由于小凳子不够，所以广播喊了很多遍“请同学们把多余的凳子传到队伍前面交给学生会干部”。为了检查我班是否有学生不交凳子，我从队伍的后面一直往前面走。当我走到队伍中间时，我班的一名男生高高举起手中的凳子对我说：“老师，我这里还有一张凳子。”我当时很生气，为什么广播喊了那么多遍，他竟然还收着凳子！我真的想臭骂他一顿。但是，我处理问题一般习惯于“扬善于公堂，规过于私室”，所以，我压住了自己的火气，没有在大庭广众之下责骂他，而是慢慢地走到他的身边，有点生气地问：“你为什么不把凳子传到队伍的前面交给学生会干部呢？”学生笑着说：“老师，我是故意留着的。”此时，我真是气不打一处来。那个学生看见我不高兴了，赶紧说：“老师，我看见你没有凳子坐，所以我是故意留给你的。”这个转折太大了，它完全出乎我的意料。我真的不敢想象，如果我不懂得保护学生的自尊心，如果我没有给机会让学生表达他想表达的内容，而是直接作出一个我认为“理所当然”的判断，那么结果会是怎么呢？这件事情对我的教育影响很大。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学生的表现就是老师的镜子反射，老师怎么对待学生，学生就会怎样对待老师，所以，做一个善良而伟大的老师，这样你会培养出更多善良而伟大的学生。
曾编辑：有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想和追求，往往要付出很多。您有过这样的经历吗？您想对这些艰苦拼搏的老师们说些什么？
李老师：当遇到了非常不如意的环境时，该怎么办呢？我建议：第一，初心不变，保护好自己的教育初心。无论你遭遇怎样的外部环境，请记住，你不是为别人工作而是为自己工作，所以要积极地想办法克服困难，别气馁并保持教育初心。第二，不偏不倚，做一个正直的人。你是一个教育人，你是为了教育和学生而存在的，要做一个不偏不倚的正直之人。第三，树立目标，给自己一个光明的前途。国家、社会、家庭都在重视教育，你所处的教育环境只是“大浪淘沙”的小环境，它始终会被改变，并成為历史。所以，无论你暂时遇到怎么样的环境，请你一定要坚持自己的教育目标，并坚持做对的事情。第四，学会等待，沉静下去做一个厚积薄发的人。机会往往是留给有准备的人，当机会来临时，你是把握机会还是错失机会，完全取决于你平时的理念和行动。所以，学会等待，多读书、多学习、多思考，一旦机会来了，你就会成为那个一鸣惊人的人。
曾编辑：在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
李老师：第一，做一个顺势而为之人，无论是顺境还是逆境，学会珍惜现有的并寄希望于未来。
第二，做一个善良正直之人，学会在逆风中飞翔，就算遭遇挫折依然要做一个善良而伟大的教育者。
第三，做一个充满正能量之人，培养自己的成长团队，壮大自己的成长能量场，传播人间正道。
第四，做一个爱岗敬业之人，不忘初心，砥砺前行，用良心做好教育。
第五，做一个坚持而勇敢的教书匠，无论世道如何变迁，不为名不为利，坚持做对的教育。
曾编辑：在老师成长的过程中，总会碰到“高原期”“瓶颈期”。您有过这样的经历吗？您又是如何走出“高原期”“瓶颈期”的？
李老师：我在工作的第八个年头曾遭遇了工作的“高原期”“瓶颈期”。那时，我总觉得工作很忙、很繁琐，任何事情都要自己亲力亲为，工作没有轻松感和收获感，更没有成就感和成长感。直到2011年，我遇上了一个做德育课题的机会，是课题改变了我的教育命运并带着我腾飞。“课题是什么？”当时我们学校还没有老师懂得这个话题，但是，我们年级长却接受了学校的安排，申请了一个市级课题的任务，而级长把这个艰巨的任务转交给了一窍不通的我，我抓住了这个机会并努力学习、实践。从此之后，我都是通过课题实验的办法来进行班级管理、班级建设的研究。通过做课题，我有了前所未有的收获：第一，我学会了用“实验”的办法来解决班级管理中遇到的问题。第二，我学会了改变传统而生硬的教育方式，懂得“凡事都有三个解决问题的方法”的思维，令我的教育更加人性化和更加具有温度。第三，我学会了“抱团成长”的思维，培养团队和组建团队一起成长。第四，在育人上，我学会了通过文化来育人，在不同时期实践着制度育人、环境育人、活动育人等有效措施。
曾编辑：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
李老师：我现在的状况是非常符合自己的期待的，因为这就是我想要的理想的教师生活。那么，理想的教师生活应该是怎样的呢？我认为要符合如下情况：第一，理想的教师生活应该是受同事尊重、学生爱戴、家长认可的。第二，理想的教师生活应该是人际关系和谐、工作环境轻松。第三，理想的教师生活应该是接纳别人的不足，并散发出正能量影响身边的人。第四，理想的教师生活应该是有一批志同道合的老师与自己一起健康快乐地工作、成长。
曾编辑：如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
李老师：我推荐的书目如下：《中学德育问题与对策》《做一个幸福的班主任——16位知名青年班主任讲演录》《遭遇“差班”—— 一个班主任艰难而幸福的一年》《优秀班主任的60个管理创意》。
曾编辑：在您看来，教师成长的途径有哪些？
李老师：教师成长的途径有专家引领、自主研讨、活动体验、案例研究、课题研究、网络学习、同辈学习、比赛成长、反思总结等等。
曾编辑：能说说您最近比较关心的教育问题或者教育热点吗？
李老师：我最近比较关心的问题有老师的心理健康教育问题、家庭教育问题和特殊学生教育问题。
曾编辑：您对年轻教师有什么建议？
李老师：对于年轻老师的成长，我的建议如下：第一，爱岗敬业，干一行爱一行，把自己的职业当作事业来干。第二，脚踏实地，扎实工作，切忌好高骛远。第三，抱有初学者的心态，虚心向有经验的老教师学习，用心向书本学习，提升自己的理论水平。第四，坚持做一个善良而伟大的教育者，少做“锦上添花”之人，多做“雪中送炭”之事。第五，做事要关注细节，做人要知恩、感恩。第六，珍惜一切机会，做一个有准备的教育人。第七，生活很浮躁，社会很复杂，但是我们自己要学会做一股清流，在自己的身边形成一个正能量场。