【摘 要】
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为探究哪些因素会影响高校学生MOOC平台的使用意愿,该文通过构建基于UTAUT的高校学生MOOC平台使用意愿影响因素的理论模型,提出研究假设进行实证研究.采用SPSS22.0对475份有
【机 构】
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淮北师范大学教育学院,华中师范大学教育学院
【基金项目】
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国家社科基金十三五规划2018年度教育学重大攻关课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002).
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为探究哪些因素会影响高校学生MOOC平台的使用意愿,该文通过构建基于UTAUT的高校学生MOOC平台使用意愿影响因素的理论模型,提出研究假设进行实证研究.采用SPSS22.0对475份有效问卷进行统计分析,利用AMOS21.0进行结构方程模型验证,研究结果表明:绩效期望、努力期望和感知趣味性对高校学生的MOOC平台使用意愿产生正向影响;任意学习风险性和社会隔离性对高校学生的MOOC平台使用意愿产生负向影响.其中,性别会干扰绩效期望、努力期望和任意学习风险性对使用意愿的影响;学历层次会干扰绩效期望、努力期望
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