【摘 要】
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什么是终身学习?终身学习这个术语起源于20世纪60年代,但是终身学习理念却可以追溯到更久以前.法国前总统埃德加?富尔(Edgar Faure)在报告中首次提出了终身教育的观点,强调采用整体和持续的办法促进人的全面发展.正如我们所知,终身学习是指从摇篮持续到坟墓的学习,以正式学习、非正式学习和非正规学习的方式发生.其动机来自于职业需求、个人需要、社会和文化发展的推动.当前,开放大学已经提供了大量终身学习的机会.在新冠肺炎疫情期间,我们看到了疫情对教育的影响,但也看到了疫情期间在线学习规模有了巨大的提升、慕课
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什么是终身学习?终身学习这个术语起源于20世纪60年代,但是终身学习理念却可以追溯到更久以前.法国前总统埃德加?富尔(Edgar Faure)在报告中首次提出了终身教育的观点,强调采用整体和持续的办法促进人的全面发展.正如我们所知,终身学习是指从摇篮持续到坟墓的学习,以正式学习、非正式学习和非正规学习的方式发生.其动机来自于职业需求、个人需要、社会和文化发展的推动.当前,开放大学已经提供了大量终身学习的机会.在新冠肺炎疫情期间,我们看到了疫情对教育的影响,但也看到了疫情期间在线学习规模有了巨大的提升、慕课课程注册人数不断攀升.从这一点可以判断,开放远程教育对终身学习起到了非常大的促进作用.
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由于全球化、国际化及地区化的发展趋势不断加强,不可否认的是,高等教育格局也在持续变化中.在一定程度上,高等教育一直在比较宽泛的国际社会环境下运营,因此也具有独特的地位,有潜力使得终身学习能够促进建立学科内和跨学科的合作伙伴关系,推动将研究转向2030可持续发展目标关注的领域.
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● 我们认识到,数字技术的创新应用是继续教育高质量发展的新动能,受教育者群体发生变化,教育要随之发生变化,这是教育的基本要求.适应数字时代需要、推进教育数字化转型已成为国际社会的普遍共识.数字技术、数字经济的快速发展已产生了重大影响,以大数据、云计算、人工智能、物联网、5G为代表的现代信息技术与教育深度融合,为人才培养全过程进行全方位数字化赋能,将促进教育资源优化整合和教育高质量发展.
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● 新技术为在线教育发展提供了原动力.智慧教学已成为未来教育的发展方向.我们认为,智慧教学应具有三个特征:一是个性化,能够根据学生的差异,实现因材施教;二是智能化,让机器完成人的工作,提升教学水平和效率;三是一体化,打通教学、管理等各个环节,实现数据互通.
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