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一些小学数学教师由于自身教科研素养和教育研究能力所限，挖空心思在教科研工作中采用“虚、空、假”等方式，这些不良的教科研现象不解决，日积月累将严重影响小学数学教科研工作的效率、效益。一、有花无果现象 （一）表现部分小学数学教师开展教育科研工作，不是为了真正地从事数学教育科研工作，而是为了评职称、拼荣誉等现实需要。