摘要：中职英语教学主要是为了让学生能够用英语进行交流，从而让学生能够拥有进行日常使用英语交谈的能力。基于此，本文主要对口语教学法在中职英语教学中的有效实施进行探究。
　　关键词：口语教学法 中职英语教学 有效实施
　　英语是一门语言类学科，英语教学主要是提高学生熟练使用语言的能力，继而在使用学过知识的过程当中提高学生的交际水平。在中职英语教学中，老师应该尝试不同的授课方法，注重句型的练习和语法结构的解释，并且在教学的过程当中以学生为中心，综合就业情况，提高“说”与“听”的练习与讲解，培养学生能力，提高教学水平。
　　一、 重中之重的第一堂课
　　俗话说，良好的开端是成功的一半。中职学生大多都从不同的初中来，刚开始互相都不认识，接触一个新的环境，都希望认识其他人。此时，教师的作用是要合理地利用课本第一节“Nice to meet you”中的内容，完美地开始第一节课程。教师可以在第一节课先进行简单的问候与自我介绍，随后让同学们进行自我介绍。由于青少年的爱表现与好奇的心理，每位学生都希望有一个漂亮的亮相，所以学生都会有所表现，一堂课通过问候与介绍，新鲜并且轻松地结束后，后面的词汇与语法学习也不会对学生造成压力，而且还避免了“开口难”的尴尬，很好地衔接了下节课的内容。
　　二、 活泼有趣的课堂氛围
　　良好的语境有助于语言的学习，中国学生在学习外语时一般都缺少学习的环境，这就造成了学习、理解和运用语言的困难。所以，老师在进行教学时，要有目的地创设语境，制造良好的学习气氛，使学生不但掌握语言知识，而且还能在合适的场合自如地运用。老师可以依据学生所学专业的需要，设计能够使学生进行良好互动的活动。例如，可以给学生一个话题，让他们依据教材的内容，结合专业特点，进行自编自演英语类话剧，也可以在课前十分钟让他们讲英语笑话、演唱英文歌曲、学习英语潮流词汇、识记专业术语等。这样不但可以引发学生对学习语言的好感，还能与专业配合，做到活学活用。
　　在课堂上，口语教学的方法应该多种多样。例如，培养学生在日常生活中，尽量使用英语表达事物；鼓励学生在日常交谈时，使用英语穿插交流；也可以师生互动，学习网络当中出现的新潮英语；或者给学生放英文原声听力，让学生用简单的英语叙述听力当中的内容，随后再复述或跟录音读；或是在平时阅读中，让学生摘抄背诵经典的句子，为实际当中口语的运用做积累。通过大量的口语练习，使学生熟能生巧，能够轻松自如地使用英语与他人交流。
　　三、 形象生动的媒体教学
　　在进行英语口语的教学当中，使用多媒体主要是为了欣赏英文电影和播放相关的视频。定期为学生播放英文电影，能够让学生知道国外的风土人情，提高对英语的语感，学习标准的英语表达方法，有利于学生进行口语交际，提高学生的学习热情，调节课堂的气氛。老师在挑选电影时，应该挑选内容易于理解，信息量大，思想性和时代性强，能很好地激起学生的学习热情的电影，并在电影欣赏过程中了解西方文化以及西方人的生活观。老师在进行英文电影的欣赏中，应该依照电影的题材设计问题，让同学们带着问题来看电影，播放至电影的经典对白时，还可以让学生跟着电影进行朗读，这样学生可以快捷地记住英语词组和句子，不但提高了口语，也加强了语感。同时，也可依据教材中的内容播放有关的视频，学习情境当中的口语。
　　四、 实事求是的口语测试
　　口语训练当中口语测试是一个保障，它不但可以让学生重视英语口语，而且还可以让学生准确了解自己口语学习的成果和不足。所以，教师应该坚持在平时的课堂教学中进行非正式性的评估，在期中、期末和总评成绩中作好合理评估，这种有别于中高考的一卷定音的评价方式会让学生有新鲜感和满足感。进行口语测试时可以采用多种形式，简单的如听口令做动作，难度大一些的可以是对话表演或情境应答等。
　　五、 丰富多样的学习活动
　　我们在学期刚开始时，可以规定一些与每个单元有关的话题，让学生自己组合，并且自己准备，每周抽出一节课轮流进行小组表演或个人演讲，也可以让学生唱出他们新学的英文歌曲或讲一些幽默笑话等。活动结束后，教师给予恰当的点评，并适当地给予一些奖励，让学生不断体验成就感，同时也享受到学习的乐趣。在课外也可以组织学生进行识记单词比赛、唱英文歌、猜谜语、诗歌朗诵、课文朗读大赛等。
　　总而言之，提高中职学生的英语口语表达水平，应该符合市场的用人要求。在进行口语的教学实践当中，应该努力学习、深入研究、多尝试有效的教学方式，使英语口语教学融会贯通，博采众长，使学生成为有用之人。
　　参考文献：
　　1. 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
　　2. 张迅.论英语口语课堂中合作学习的组织策略[J].外语与外语教学，2007（8）.