动能经济设计集成系统新进展

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小学生在写作的时候需要具备一些类如造句、凝结语言等一系列整合语言的能力,并且在撰写的过程中可以围绕选题合理的组织文章内容框架进行构思。对于这些写作过程中遇到的潜
潜能即一个人潜在的能力,是一种尚未显现的能力,它一旦外化,就变成显在能力,即通常所讲的能力。初中生有着很大潜力,特别体现在学习方面。作为英语老师,有责任发现并挖掘学生这种学习的潜能。英语学习潜能的开发离不开老师的悉心教导,平时教学中我是从以下几方面入手来调动学生学习热情,开发学习潜能的:  一、合理选择教学方法  开发学生的潜能首先要合理选择教学方法。传统的课堂教学以老师讲授为主,学生围绕老师的指
1970年,以人生目标为主题,美国哈佛大学对应届大学生进行了一次实验调查。结果显示:没有明确目标的大学生占了27%,25年后这部分学生生活也没有目标,过得很不如意,时常抱怨他人、抱怨社会;目标比较模糊的占60%,25年后这部分学生生活、工作较为安稳,没有什么特别成绩,生活在社会的中下层;目标明确但比较短期的占10%,25年后这部分学生成为各个领域中的专业人士,目标不断实现,生活在社会的中上层;目标
职业学校生源来自中考的“失败者”,一些职校老师随之也产生自卑感。其实根据“工作室学校”的教育宗旨,职业学校就是要为那些在主流教育模式下的“落榜生”搭建一个个平台,开发他们的“非认知性技能”,找到他们最擅长的智能领域即“核心竞争力”,在人生中找到属于自己的一片天地。我们职业教育人不能放弃任何学生,也不只是为了教会学生一门“手艺”去社会混口饭吃,而是真正发掘学生的智能潜力,找到他们自己的人生价值,这是
善运比喻是人类认识活动的一个重要特点。运用比喻可以帮助人们认识和掌握事物的本质。本文试图通过对《红楼梦》杨译本中比喻翻译的研究从而揭示人物的性格特征和心理特征。
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