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所谓的“学困生”是指一部分学生的在学习感到困难，对学习失去了兴趣和信心，产生了消极心理，进而丧失了学习动力的结果．因此，作为老师，我们应该积极探寻初中“学困生”消极心理的主要表现和形成原因，并提出相应的辅导策略，从而帮助他们克服消极心理，培养起他们对学习的兴趣，提高学生的数学素养，全面实施素质教育，有力地推进新课程改革．一、数学“学困生”产生的客观原因（一）社会原因．受到当今社会“读书无用论”和一些“拜金主义”的影响，不少家长对孩子的教育不够重视，再加上当今社会的环境中存在着诸多不利于学生成长的因素，比如