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摘 要：新课标改革的不断深入，促进了教学手段的科技化。将交互工具运用到小学数学教学中，有效提高了学生的自主探究能力，培养了学生自主学习的意识。同时，还培养了学生的团队意识、实践能力和逻辑思维能力。交互式教学将教学课程与现代化教学工具有机结合，突破了传统的教学模式，为我国教育事业的发展提供了方向与目标。本文浅析了如何利用交互工具开展数学教学。
关键词：交互工具;数学;应用
交互工具是随着科技发展应运而生的新型教学手段。交互课堂注重学生学习的过程，它要求学生在掌握数学基本理论知识的基础上，培养学生的逻辑能力和数学思维，从而使学生真正把握数学的客观规律和内在联系。交互工具的使用便于数学教师在课堂上模拟不同的数学情境，从而帮助学生加强对数学原理和概念的理解，提高数学的教学质量。
一、交互工具给小学数学教学带来的实际价值
交互工具在现代化教育技术中有着重要地位。把交互工具科学合理地应用到小学数学教学中，可以有效提高学生的数学思维能力和学习的自主性，从而培养学生的自主探究意识。交互工具最大的优势就是能够充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到数学的真正含义和魅力。
新课标改革是为了促进我国教育事业的发展，小学数学教学的改革则是为了改变目前的数学教学现状。在教师授课的过程中，学生被动地接受知识，大部分教师也只注重教学结果，不注重培养学生的探索能力，这使得学生无法灵活地将理论知识和实践有机结合，从而给学生创造性思维的发展造成了一定的限制。因此，将交互工具应用于数学教学活动显得愈发重要。在教师积极正确的引导下，学生在拟定的教学情境中充分地发挥自己的主观能动性，能够培养学生的探究性思维方式和积极的学习态度，有效提高教学效率和教学质量。
二、交互工具在探究性学习中应注意的问题
1.注意学生自主学习与教师引导相结合
在小学数学教学过程中，学生的自主学习与教师的引导相结合是非常有必要的。在数学教学过程中，教师要看准时机，了解学生的学习情况，给予学生相应的学习参考和指导。其次，教师应注意指导的效果与程度，尽量减少没有意义的介入指导，避免扰乱学生的学习思路。再次，教师还应注重与学生之间的交流，了解学生的心理感受，利用交互工具对学生进行深入指导。
2.正确处理个体与整体之间的差异关系
在交互课堂教学中，学生之间的个体与整体差异会表现得更加明显。从整体上看，绝大多数学生能够主动地融入课堂，积极地配合教师的教学，认真地完成教师布置的学习任务。然而，还是有少数数学比较薄弱的学生会恐惧数学课堂的教学，无法融入课堂，这就在很大程度上降低了学生自主探究的积极性。数学教师应用平等、尊重的眼光看待这部分学生，并对他们进行耐心的指导，以帮助他们提高数学成绩，树立学习的信心。
三、数学课堂上交互工具的运用策略
1.模拟教学情景
良好的教学环境不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以调动学生自主探究学习的积极性。因此，教师在课堂教学的过程中，要根据相关的教学内容模拟相应的教学情景，以增强课堂趣味性，从而提高教学质量。例如：教师在给学生讲解除法中余数的概念和原理时，可以利用交互工具模拟教学情景。爷爷买了12个桃子，家里一共有6个人，问家里每人可以分到多少个桃子？将贴近生活的例子引用到数学课堂教学中，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生思考和解决问题的积极性和热情。
2.互动式课堂教学
互动式课堂教学有助于学生掌握数学理论知识和基础概念。浅显易懂的对话式教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习复杂难懂的数学原理，让学生在学习的过程中学会提出问题、分析问题和解决问题。
3.完善课堂结构
数学知识原理具有较强的逻辑性和实践性，这就决定了学生在数学学习过程中必须学会自主探究和思考。教师在进行数学教学时，一定要注重教学方法的更新和优化，这样才能完善课堂教学结构。例如：在学习加法的概念原理时，教师可以利用交互工具绘制出各种不同的图形表示加法运算的过程，让学生在新奇多变的图形中感受加法运算。这种授课方式能促进学生的数学思维发展，从而提高学生的自主探究能力和逻辑思维能力。
总之，教学方式和教学理念应与新课标改革的要求与标准相辅相成。在提高学生数学成绩的基础上，不断培养学生的自主探究学习能力和逻辑思维能力。数学教师在日常的教学过程中，要不断改进教学方式和教学理念，把促进学生全面发展作为教学目标。将交互工具运用于数学教学，能够高效利用课堂时间，让学生的个性得到淋漓尽致的展现。随着科技日新月异的进步，相信交互工具在未来会不断更新和发展，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]凌秋虹.基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].中国电化教育，2011（6）.
[2]阴春艳.基于交互工具进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].数学学习与研究，2014（6）.
[3]任海举.基于交互工具的小学数学探究性学习[J].新课程学习（下），2014（5）.
关键词：交互工具;数学;应用
交互工具是随着科技发展应运而生的新型教学手段。交互课堂注重学生学习的过程，它要求学生在掌握数学基本理论知识的基础上，培养学生的逻辑能力和数学思维，从而使学生真正把握数学的客观规律和内在联系。交互工具的使用便于数学教师在课堂上模拟不同的数学情境，从而帮助学生加强对数学原理和概念的理解，提高数学的教学质量。
一、交互工具给小学数学教学带来的实际价值
交互工具在现代化教育技术中有着重要地位。把交互工具科学合理地应用到小学数学教学中，可以有效提高学生的数学思维能力和学习的自主性，从而培养学生的自主探究意识。交互工具最大的优势就是能够充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到数学的真正含义和魅力。
新课标改革是为了促进我国教育事业的发展，小学数学教学的改革则是为了改变目前的数学教学现状。在教师授课的过程中，学生被动地接受知识，大部分教师也只注重教学结果，不注重培养学生的探索能力，这使得学生无法灵活地将理论知识和实践有机结合，从而给学生创造性思维的发展造成了一定的限制。因此，将交互工具应用于数学教学活动显得愈发重要。在教师积极正确的引导下，学生在拟定的教学情境中充分地发挥自己的主观能动性，能够培养学生的探究性思维方式和积极的学习态度，有效提高教学效率和教学质量。
二、交互工具在探究性学习中应注意的问题
1.注意学生自主学习与教师引导相结合
在小学数学教学过程中，学生的自主学习与教师的引导相结合是非常有必要的。在数学教学过程中，教师要看准时机，了解学生的学习情况，给予学生相应的学习参考和指导。其次，教师应注意指导的效果与程度，尽量减少没有意义的介入指导，避免扰乱学生的学习思路。再次，教师还应注重与学生之间的交流，了解学生的心理感受，利用交互工具对学生进行深入指导。
2.正确处理个体与整体之间的差异关系
在交互课堂教学中，学生之间的个体与整体差异会表现得更加明显。从整体上看，绝大多数学生能够主动地融入课堂，积极地配合教师的教学，认真地完成教师布置的学习任务。然而，还是有少数数学比较薄弱的学生会恐惧数学课堂的教学，无法融入课堂，这就在很大程度上降低了学生自主探究的积极性。数学教师应用平等、尊重的眼光看待这部分学生，并对他们进行耐心的指导，以帮助他们提高数学成绩，树立学习的信心。
三、数学课堂上交互工具的运用策略
1.模拟教学情景
良好的教学环境不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以调动学生自主探究学习的积极性。因此，教师在课堂教学的过程中，要根据相关的教学内容模拟相应的教学情景，以增强课堂趣味性，从而提高教学质量。例如：教师在给学生讲解除法中余数的概念和原理时，可以利用交互工具模拟教学情景。爷爷买了12个桃子，家里一共有6个人，问家里每人可以分到多少个桃子？将贴近生活的例子引用到数学课堂教学中，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生思考和解决问题的积极性和热情。
2.互动式课堂教学
互动式课堂教学有助于学生掌握数学理论知识和基础概念。浅显易懂的对话式教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习复杂难懂的数学原理，让学生在学习的过程中学会提出问题、分析问题和解决问题。
3.完善课堂结构
数学知识原理具有较强的逻辑性和实践性，这就决定了学生在数学学习过程中必须学会自主探究和思考。教师在进行数学教学时，一定要注重教学方法的更新和优化，这样才能完善课堂教学结构。例如：在学习加法的概念原理时，教师可以利用交互工具绘制出各种不同的图形表示加法运算的过程，让学生在新奇多变的图形中感受加法运算。这种授课方式能促进学生的数学思维发展，从而提高学生的自主探究能力和逻辑思维能力。
总之，教学方式和教学理念应与新课标改革的要求与标准相辅相成。在提高学生数学成绩的基础上，不断培养学生的自主探究学习能力和逻辑思维能力。数学教师在日常的教学过程中，要不断改进教学方式和教学理念，把促进学生全面发展作为教学目标。将交互工具运用于数学教学，能够高效利用课堂时间，让学生的个性得到淋漓尽致的展现。随着科技日新月异的进步，相信交互工具在未来会不断更新和发展，为我国的教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]凌秋虹.基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].中国电化教育，2011（6）.
[2]阴春艳.基于交互工具进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].数学学习与研究，2014（6）.
[3]任海举.基于交互工具的小学数学探究性学习[J].新课程学习（下），2014（5）.