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摘 要： 如何优化课堂结构、打造英语高效课堂、提高学生学习英语的兴趣是所有英语教师都应该认真思考的问题。
关键词： 高效课堂 初中英语 兴趣
传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识等形式展开，其基本做法是以老师讲、学生听传授新知识，以背诵、抄写巩固已学知识，以多做练习运用新知识，以考试测验检查学习效果。这样的教学方式，在目前的基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。我在教学中亲身感受到学生在课堂上容易走神、倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少，学习英语成为大多数学生的负担。如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂、提高学生学习英语的兴趣是我们所有英语教师都应该认真思考的问题。对照以前自己的课堂教学，现在我教七年级的两个班，所以对高效课堂有了更进一步的认识，新课改在蓬勃推进的过程中已由理论改革发展到课堂改革，高效课堂已成为新课改的必然和亮点。“优化课堂结构，打造高效课堂”的呼声震撼了神州大地，高效课堂的主要因素是教师与学生，也就是教与学，教要出效率，出效果，学也是如此。指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆也牢固。平常谈备课，既要备教材，又要备学生，如何备学生？那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨，必须首先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学，二者有机结合，才能高效。
一、教师方面
要提高英语教学效率，就要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。
1.创设课堂情境
创设生动形象的情境，既可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又可以培养学生的思维能力和想象能力。因此，在初中英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入课堂教学活动。在丰富多彩的情境下，激发学生学习的欲望，使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高课堂教学效率。
2.趣味性
兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪、饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。新课程明确主张通过游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。学生的语言能力大多从听、说、演、做等形式中获得。因此，必须以学生喜欢的形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是营造宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快、学得活。针对初中学习内容和初中生的特点，在我的课堂教学中，一般可以利用很多种游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
二、学生方面
45分钟的课堂是学生学习的主战场，应该由学生来主宰，学生是课堂的主角，学生相互间进行听说读写的训练等活动，让学生进行独立的脑力劳动。
1.课前预习习惯
预习不只是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，学习才会有的放矢。
2.课堂学习习惯
上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
3.课后巩固习惯
复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。学生要不断地对以前学过的内容温故而知新，温故而创新。
三、师生结合
“一个班级的师生就像一支运动队，教师就是教练”。每一节课就像一次训练，没有科学的方法是不行的。
1.科学的学法指导
在教学过程中，要真正发挥学生的主体作用，这就要求老师的教学方法有根本的改变。要让学生先学，按照教学目标，在导学案的指导下看书、自学。然后根据学生自学的情况进行下一步的“教”，在这个“教”的过程中，教师要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己寻找解决问题的方法。在此过程中要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究，让教师的“教”与学生的自主学习完全融到一起。
2.适当的激励机制
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。针对以上情况，要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请“差生”回答，让他们树立一定的自信心；二是给他们表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的养成，对学生积极地发言、认真地练习、及时地完成作业等都要给予鼓励。适当的激励，正是为实现全体学生高效学习、实现课堂更大面积高效做准备。
由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是，因此提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能调动学生学习的主动性，使之愉快地学习。
四、多种手段，培养学生自主学习英语的兴趣
1.游戏激趣法
游戏容易激发学生的好奇心，引导学生在简单语境中从已学知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。
2.典故趣闻激趣法
在课堂教学中，适时适量地穿插一些趣闻典故，能增加学生的知识，开阔他们的视野，而且活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3.简笔画激趣法
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
总之，是否有效是课堂教学的永恒追求。初中英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的效果。
关键词： 高效课堂 初中英语 兴趣
传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识等形式展开，其基本做法是以老师讲、学生听传授新知识，以背诵、抄写巩固已学知识，以多做练习运用新知识，以考试测验检查学习效果。这样的教学方式，在目前的基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来。我在教学中亲身感受到学生在课堂上容易走神、倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少，学习英语成为大多数学生的负担。如何“优化课堂结构、打造英语高效课堂、提高学生学习英语的兴趣是我们所有英语教师都应该认真思考的问题。对照以前自己的课堂教学，现在我教七年级的两个班，所以对高效课堂有了更进一步的认识，新课改在蓬勃推进的过程中已由理论改革发展到课堂改革，高效课堂已成为新课改的必然和亮点。“优化课堂结构，打造高效课堂”的呼声震撼了神州大地，高效课堂的主要因素是教师与学生，也就是教与学，教要出效率，出效果，学也是如此。指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆也牢固。平常谈备课，既要备教材，又要备学生，如何备学生？那就是要清楚学生的基础、思维和接受能力。所以“高效课堂”研讨，必须首先肯定这两个方面，即教师如何教，学生如何学，二者有机结合，才能高效。
一、教师方面
要提高英语教学效率，就要在充分了解和把握教材内容的前提下，运用多种教学形式，明确教学目标，把教材内容自然融入到教学活动中。
1.创设课堂情境
创设生动形象的情境，既可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又可以培养学生的思维能力和想象能力。因此，在初中英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入课堂教学活动。在丰富多彩的情境下，激发学生学习的欲望，使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高课堂教学效率。
2.趣味性
兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力。有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪、饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。新课程明确主张通过游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。学生的语言能力大多从听、说、演、做等形式中获得。因此，必须以学生喜欢的形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是营造宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快、学得活。针对初中学习内容和初中生的特点，在我的课堂教学中，一般可以利用很多种游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。
二、学生方面
45分钟的课堂是学生学习的主战场，应该由学生来主宰，学生是课堂的主角，学生相互间进行听说读写的训练等活动，让学生进行独立的脑力劳动。
1.课前预习习惯
预习不只是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，学习才会有的放矢。
2.课堂学习习惯
上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。
3.课后巩固习惯
复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。学生要不断地对以前学过的内容温故而知新，温故而创新。
三、师生结合
“一个班级的师生就像一支运动队，教师就是教练”。每一节课就像一次训练，没有科学的方法是不行的。
1.科学的学法指导
在教学过程中，要真正发挥学生的主体作用，这就要求老师的教学方法有根本的改变。要让学生先学，按照教学目标，在导学案的指导下看书、自学。然后根据学生自学的情况进行下一步的“教”，在这个“教”的过程中，教师要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题，并且自己寻找解决问题的方法。在此过程中要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究，让教师的“教”与学生的自主学习完全融到一起。
2.适当的激励机制
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。针对以上情况，要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请“差生”回答，让他们树立一定的自信心；二是给他们表演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清。
我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的养成，对学生积极地发言、认真地练习、及时地完成作业等都要给予鼓励。适当的激励，正是为实现全体学生高效学习、实现课堂更大面积高效做准备。
由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是，因此提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能调动学生学习的主动性，使之愉快地学习。
四、多种手段，培养学生自主学习英语的兴趣
1.游戏激趣法
游戏容易激发学生的好奇心，引导学生在简单语境中从已学知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。
2.典故趣闻激趣法
在课堂教学中，适时适量地穿插一些趣闻典故，能增加学生的知识，开阔他们的视野，而且活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3.简笔画激趣法
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
总之，是否有效是课堂教学的永恒追求。初中英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，这样才能达到最佳的效果。