【摘 要】
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指导小学生学习古诗时,教师一般会先让学生诵读诗歌,而后理解古诗内容,再设身处地感受古人的情感,最后尝试由浅入深地获得感悟.然而,这样的方法不利于学生对哲理性古诗的学习
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指导小学生学习古诗时,教师一般会先让学生诵读诗歌,而后理解古诗内容,再设身处地感受古人的情感,最后尝试由浅入深地获得感悟.然而,这样的方法不利于学生对哲理性古诗的学习以及在生活中的实践运用.为使学生更好地感受哲理性古诗,从中得到教益,教师要在原有的教学方法基础上添加使用古诗的部分,让学生将“用”和“悟”结合,更好地探究哲理性古诗的奥秘.
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