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为深入推进“双减”政策,教育部出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”.落实这一要求,需要从知识、技能、素养的视角来设计无纸化测评方案,充分发挥评价的导向功能,实现指导教学、引导学习、开导家长的综合育人效应.
由“考”及“导”:无纸化测评的实践转型
【摘 要】
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为深入推进“双减”政策,教育部出台《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,明确提出“小学一二年级不进行纸笔考试”.落实这一要求,需要从知识、技能、素养的视角来设计无纸化测评方案,充分发挥评价的导向功能,实现指导教学、引导学习、开导家长的综合育人效应.
【机 构】
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江苏省海安市城南实验小学教育集团党总支
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2022年1期
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世界在改变,我们的教育也一直在发生着变化,保持变化本身可能是我们唯一不变的东西.从教二十多年来,教育生活共发生了三次蜕变:第一次是1997年到2007年,从工艺走向学科;第二次是2007年到2017年,从学科走向学习者;第三次是从2017年至今,从学习者走向人.
无纸化测评是“双减”之下的有效举措,促使我们立足儿童立场,努力从课程全要素、生活全流程、学习全过程三方面重构校园品质生活;促使我们畅通沟通渠道,完善互动机制,不断提升教师的专业内驱力、教育评价力和家校协同力,努力实现“以和为贵,各美其美”.当然,无纸化测评的实施还在初始阶段,许多问题都需要在今后的实践中探索完善.
“双减”背景下,小学低年级无纸化测评是根据儿童的身心发展规律,从儿童立场出发,聚焦儿童成长,具有过程性、全面性、发展性的综合测评方式.它基于有趣、有料、有纲的设计原则,以培育学科素养为目标,在测试内容上注重课程资源的整体融合,建构“玩学共赢”的测评实施模式,对学生进行过程性的多元评价.无纸化测评增强了学生学习的自信,促进了学生学科核心素养的发展;对教师改变传统的教育观念,提升教研能力,生长育人智慧起到了一定推动作用.
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