【摘 要】
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针对高中英语教学中把文本教材变成语言与语法知识点的大集合这一不利于学生思维发展的现象,教师解读文本教材的方式亟待提高:要设置高效简约的问题,能激发思考,调动学生思维
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针对高中英语教学中把文本教材变成语言与语法知识点的大集合这一不利于学生思维发展的现象,教师解读文本教材的方式亟待提高:要设置高效简约的问题,能激发思考,调动学生思维积极性,促进学生阅读能力提升;要充分挖掘写作素材,培养学生写作能力;有效地渗透文化意识和情感态度。这样才能很好地完成英语教学目标,提高学生综合应用语言的能力。
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