面对新的课程标准、新的教学模式，如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率，这值得我们深究。教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在“加班加点”等补课上，主渠道仍是提高课堂教学效率。只有充分调动学生的主体作用，实现课堂教学素质化，才能真正提高课堂教学的质量和效率。而怎样提高课堂效率，我认为“用心”应该是其中一个关键词。根据语文学科特点及个人切身体会，我总结了以下几点：
　　一、用心建立良好的师生关系
　　学生只有喜欢这位教师，才会愿意听他的课，注意力集中，思维也会活跃.教师应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为，去赢得学生的喜爱和信任，为学生的禀赋和潜能的充分开发，创造一种宽松、和谐的教育氛围。为此，教师应用心思考如何建立良好的师生关系。例如，我们可以把微笑带进课堂，给所有学生以真诚的微笑，不管是优生还是后进生；我们可以把表扬奖励带进课堂，给每一个学生以赏识，赏识他（她）们的每一个闪光点；我们可以把竞争带进课堂，以求调动全体学生的积极性和主动性。同时，我们应与学生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，这样才能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生学习的热情，进而提高课堂教学的质量与效率。
　　二、用心备课
　　用心备课是提高课堂效率、提高教学质量的关键。尤其我们现在的新课改遵循这样一条原则：凡学生自学能够解决的问题，或者引导学生讨论能够解决的问题，要让学生自己去合作讨论解决，老师不要再讲。老师教学的重点是引导学生解决自己不能解决的难点、疑点问题，引导学生思考和小结那些有价值的、自己考虑不到的东西。
　　那么，备课可以遵循哪些步骤呢？我是这样认为的：首先，老师备课要摸透学情：哪些旧知识需要复习回顾？哪些知识放给学生自学解决？哪些地方需要老师引导、点拨？备学情是用心备课的重要一环，吃透学情，课堂程序设计的才能“得体”。
　　查阅资料，熟悉教材，这是备课的第二步。要想真正的备好一节课，在充分熟悉教材的基础上，要充分的查阅相关资料，这样才能对教材的重点、难点、突破的关键点等问题进行思考，就会有非常清楚的认识，设计出的教、学案才会重点突出、切实可行。
　　按照我校课堂教学改革的要求，备课的第三步就是设计预习案、导学案和反馈训练。用心备课者考虑如何让学生把知识真正地学到手，在学习知识的过程中把有关的能力培养起来。只要老师站在学生的角度去思考和设计课堂程序，就会更多的考虑：如何使学生学好？老师如何引导好、点拨好？而不是考虑老师如何讲好。
　　三、利用多媒体设备，用心设计课件
　　多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。多媒体教育技术的广泛应用，为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。
　　计算机能快捷地处理信息，从文字、声音到图画，你都可以根据需要随心所欲的进行操作，打破了“一书、一板、一粉笔”的传统教学模式，简化了不少耗时费力的教学环节，比如板书图片可以直接投影在屏幕上，大小随你调；运用计算机作标记画图清楚又美观，而且重要的是因为这一切都是课前作好的工作，那么上课便最大限度地省却了用于机械操作的无谓用时，而可以从从容容地进行知识引导。
　　当然，在这个过程中，我们要注意一个问题，就是我们的老师必须熟练掌握多媒体计算机的运用，能够熟练地掌握课件的制作，用心制作出适合自己的课件。因为每个人上课的风格及每班的学情不一样，如果使用下载的课件或其他老师的课件，用起来可能不会那么得心应手，这样就有可能造成课堂浪费的现象。
　　总之，课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须全面考虑影响课堂教学的因素。只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使课堂教学效率得以提高。教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的；教学是塑造人的工程，这个工程将耗费我们巨大的心血。