【摘 要】
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【正】 本文报道了儿童理解偶然现象发展的两个实验,实验目的在于了解儿童是否理解自然界的偶然现象及难以预料的结果的不确定性。实验方法是询问儿童是否知道偶然和必然现象
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【正】 本文报道了儿童理解偶然现象发展的两个实验,实验目的在于了解儿童是否理解自然界的偶然现象及难以预料的结果的不确定性。实验方法是询问儿童是否知道偶然和必然现象的最终结果是什么及为什么。在实验一中,四、五、七岁儿童能对结果预言的问题作出正确的回答,两个较大年龄组的儿童在解释为什么不知道结果是什么时,也提到了偶然作
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