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当前,培养学生的核心素养成为中小学美术教学的重要课题.美术学科的核心素养指图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解.图像识读能力作为美术学科五大核心素养之一,在中小学美术课堂教学中具有重要的地位.该文探讨中小学美术教学过程中对图像识读存在的认知偏差、教学误区,分析提升学生图像识读能力的创新方式和实践研究,希望对相关研究提供一定参考.