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新课程呼唤新教程,“自主、合作、探究”不失为一种全新的学习方式,更是一种良好的学习品质.然而,由于对其肤浅、片面、简单的解读,有可能对他的理解上实践意义产生认识上的误区.笔者于教学中,注重灵活运用,实践探索,逐渐走出误区,取得了一定的成效.
浅析走出“自主、合作、探究”的误区
【摘 要】
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新课程呼唤新教程,“自主、合作、探究”不失为一种全新的学习方式,更是一种良好的学习品质.然而,由于对其肤浅、片面、简单的解读,有可能对他的理解上实践意义产生认识上的
【机 构】
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东湖镇中心学校马迹中学 湖南衡山 421300
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2017年8期
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