“拔哥精神”在我心中

来源 :学苑创造·B版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cs333333
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今年是中国共产党成立100周年。在这100年波澜壮阔的历史进程中,毛泽东、周恩来、邓小平等伟大领袖,刘胡兰、黄继光、邱少云等人民英雄,钱学森、竺可桢、李四光等科学家……千千万万的共产党人用红色的信念铸造灵魂,用赤热的鲜血捍卫民族的尊严,用辛勤的汗水浇灌改革开放的春华秋实。今天,让我们用文字与书画深情献礼中国共产党成立100周年。
  我的老家在東兰县武篆镇,这里的青山座座相连,是个风光秀丽的地方。
  爸爸经常对我说,这里是一片红色的土地。因为这里的革命遗址众多,其中不少还是爱国主义教育基地,如魁星楼、列宁岩等。每逢节假日,我们回到老家,爸爸都会带我去瞻仰魁星楼,到东兰烈士陵园缅怀革命烈士,让我懂得今天的幸福生活来之不易。
  在瞻仰革命烈士的过程中,我了解到了壮族人民的优秀儿子、卓越的农民运动领导人——韦拔群的英雄事迹。韦拔群从小热爱学习、志向远大,长大后,他离家远行,看到了东兰以外的世界,也看到了一个破败不堪的苦难中国,革命的种子就这样在他的心里悄悄地种下了。回到东兰后,韦拔群开始从事农民运动,并把农民运动和武装斗争逐渐结合起来,让小小的革命种子长成了参天大树。同时,他也为革命献出了自己宝贵的生命,牺牲时,年仅38岁。至今,东兰人民一提到韦拔群仍亲切地称他为“拔哥”,以表达自己对他的崇敬、怀念之情。
  “拔哥”不怕牺牲、无私奉献的精神深深地震撼了我,让我敬佩不已。我终于明白了,为什么爸爸说东兰是一片红色的土地。这红色,是中国工农红军的颜色,是革命的颜色,是中国共产党人为中国人民的解放事业艰苦奋斗、甘愿牺牲的伟大精神的颜色;这红色,在高高飘扬的国旗上,在我胸前的红领巾上;这红色,激励我努力奋斗,成为一个对国家和社会有用的人。
  (指导老师:梁 芸)
其他文献
实验是科学研究的基本方法,也是数学教学的重要手段。数学综合实践活动课的开展经常需要用到实验法,借助实验手段开展数学探究活动可以再现数学知识的形成过程,引导学生经历观察、猜想、实验、证明等过程,促进学生综合能力的发展。实验教学不同于其他类型的教学,需要遵循一定的模式,基于实验的数学综合实践活动包含问题驱动、方案设计、动手实验等环节。笔者结合“球的反弹高度”一课的教学,谈谈基于实验的数学综合实践活动的
在动物小镇上,猫小姐的魔法屋远近闻名,前来光顾的小动物络绎不绝。  猫小姐会变各种神奇的魔术:只是一眨眼的工夫,就能让木桌上开满鲜花;把帽子摘下,便会有一只白鸽从里面飞出来;手伸出去,就能摸到一串闪闪发光的珍珠……  猫小姐总是有办法逗孩子们开心。  有一天,猫小姐的魔法屋来了一位奇怪的小客人,那是一只浑身脏兮兮的小绵羊。  小绵羊站在魔法屋的柜台面前,腼腆地问猫小姐:“他们说您会魔法,什么都能变
期刊
从前,有一只非常丑陋的虫子,就像揉皱的白纸那样难看,他因此觉得很自卑,常常独自游弋在葱茏的树上,偷偷地啃着树叶,小动物们也都不喜欢跟他一起玩。他心里十分希望自己能够有一个可以一起做游戏、聊天的伙伴。  他当然也希望自己能够拥有百灵鸟的嗓子,唱出美妙动听的歌曲;也盼望自己能够拥有和孔雀一样漂亮的尾巴,在阳光的照射下,摆出最美的造型。可是他知道,这些愿望只能是幻想,不会变成现实。  丑陋的虫子一天天地
期刊
正反例文教学法是一种新型的教学方法,目前被广泛运用于小学语文习作训练中。随着教育的不断改革和发展,传统的教学模式已经无法满足现代化的教学需求,在这样的趋势下,正反例文教学法应运而生。习作训练是小学语文教学中的重要内容,在小学语文习作教学中,正反例文教学法具有非常明显的优势,同时具有一定的局限性。本文主要以小学语文习作教学为对象,分析正反例文教学法的利与弊,希望给教师提供一些有效的建议。  一、正反
在信息化时代,信息技术应用能力成了人们应该具备的重要能力之一。小学信息技术课能够让学生学习一些基础的计算机知识,有利于学生信息技术应用能力的提高。因此,教师应该充分利用“互联网+”环境,满足学生的学习需求,并对信息技术课堂教学进行深入思考,开展高效的信息技术教学活动,促使学生的信息素养不断提升。  一、营造良好的“互联网+”教学氛围  在“互联网+”环境下,为了充分优化小学信息技术课堂的教学效果,
期刊
在当前信息化时代,人们对孩子的教育质量有着较高的要求。根据现代化的教学理论与实践,使用现代信息技术上课效果较好。当前我国教育事业蓬勃发展,多媒体设备已经广泛地纳入小学数学教学中,而“班班通”是当前使用最为频繁的教学设备。“班班通”是指在班级中根据学生的学习实际装置硬件设备(如投影仪、电视机等),学生能够与硬件设备进行直接的沟通、交互,与此同时,硬件设备连接网络,教师在上课时能将准备好的课件给学生展
期刊
在小学数学教学中,图形和几何教学是培养学生数学思维的重要途径。就小学图形和几何的教学内容来看,其涉及丰富的数学概念和技能,有利于学生发散数学思维。同时,图形和几何可以体现出数学学科核心素养的持久性、综合性和整体性,因此教师展开高质量的图形和几何教学,可以有效培养学生的数学学科核心素养。  一、联系课堂,激发学生的学习兴趣  在数学教学中,由于学习兴趣有利于学生保持源源不断的学习动力,因此激发学生的
预习是指学生在新知学习之前的自学,有效的课前预习可以提高学习质量。但是,很多学生在课前预习中很盲目,导致预习效果不佳。因此,教师应注重对学生的课前预习方法指导,让学生在掌握预习方法的同时,逐渐养成良好的课前預习习惯,真正体会到课前预习的益处。  一、迅速浏览  通过浏览教材内容,学生初步了解新课的主要内容涉及哪些知识点,哪些是通过阅读教材内容掌握的知识,从而学会在迅速浏览中找出教材中的知识点与学习
期刊
★一号攻擂手:南宁市玉洞小学覃诗展rn开学第一天的早上,我看都没看,就随手把寒假作业塞进了书包里,然后哼着小曲来到了学校,并以迅雷不及掩耳之势冲进了教室.我甚至没去看教
期刊
摘要:对于小学阶段的学生来说,数学是一门极其重要的基础学科。在数学学习的过程中,数学问题转译技能可以促使学生形成理性思维,对学生今后的发展具有关键作用。然而,传统的数学课堂教学并不重视问题转译技能的培养,因此不少学生对此十分陌生。近年来,随着教育事业的不断发展和教育理念的不断更新,越来越多的证据表明,问题转译技能已经成为学生解决数学问题的关键。本文根据当下小学数学课堂教学的现状,对问题转译技能进行