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摘 要:学校篮球战术配合教学对学生篮球技巧的学习有着重要作用,也是学生提高自身篮球水平的关键途径,所以保障篮球战术配合教学质量至关重要。在实际情况中,篮球战术配合教学具有一定的实践性,对学生的能动性提出了较高要求目的,但是很多教师只是单纯的讲解相应战术的理论知识,而忽视了实战技巧的教授,致使学生在实战训练中难以发挥出这些战术的优势。因此,引进图解教学法有着重大意义。本文主要对图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用进行分析,提出了一些建议。
关键词:图解教学法;篮球;战术;教学
随着教育事业不断发展,我国各学校篮球教学也有了较大进步,各种较粗而模式不断涌现,给学生篮球知识的学习带来了较大便利。篮球战术配合教学具有一定的抽象性,如果直接将各种战术知识讲给学生听,将难以让学生较好掌握各种战术技巧,在实战中也难以发挥出各种战术的优势,致使篮球战术配合教学质量不高。因此,教师必须对学生实际学习情况进行分析,引进图解教学法,将实战内容进行紧密结合,并层层深入,这样才能更好提高学生的战术水平。
一、图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用方法分析
在小组教学中,教师必须充分发挥出学生的自主能动性,注重对学生进行引导,对战术配合教学中各环节的细节问题进行明确,了解学生在战术运用时机、战术配合、战术变化、战术应对等方面存在的不足,从而在考虑学生思维方式及学习能力的前提下对学生进行针对性指导,让其认识到自身的不足。如果学生在组织练习中遇到一些困难,教师必须根据实际情况对学生进行引导、点拨,让学生之间自行讨论、分析,并对相关信息内容进行归纳整理,这样能够让学生更好养成规范的动作习惯,能够有效掌握各种技术要领。
在每课时结束后,教师必须对学生的实际学习情况进行总结、评价。基于篮球战术配合教学的性质,教师必须从全方面对学生进行评价,如果只从终结考核成绩方面进行评价,将难以保障评价结果的准确性和公正性,很可能让学生逐渐失去学习篮球知识的积极性。因此,教师必须对学生的平时训练、课程表现、课堂考核等方面出发,准确指出各学生存在的不足,并提出相应建议,鼓励学生加强学习,提高自身的篮球战术配合水平,这样才能更好保障课程评价的有效性。
在对两组学生的学习情况进行考核时,需采取考教分离方式,授课教师不得参与评分,主要采取实战考核方式,取平均分作为考核成绩,授课教师对相关比分进行记录和统计。
二、图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用效果分析
在进行分组教学后,从相应考核结果可知,虽然两组学生在篮球战术配合方面都有了一定进步,但是在篮球战术配合技巧的掌握方面,观察组掌握情况明显比对照组更好,在防守配合以及进攻配合方面也优于对照组,所以可得出在相同的教学课时以及教学内容条件下,采用图解教学法进行教学能够让学生更快掌握各种篮球战术配合技巧,而且在篮球技能、应变能力、合作意识、战术的合理变化等方面都有了较大提升,与传统教学法相比具有更大的优势。图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用效果如下。
(一)提高了学生解决实际问题的能力
图解教学法注重调动学生的学习积极性和自主思考意识,强调实战反应,当教师采用图解教学法进行篮球战术配合教学时,由于各项战术内容更为简洁明了,所以學生能够更直观地了解各种战术的应用要求及时机,而且与传统教学法相比,在图解教学法环境下,学生对篮球学习的积极性得到有效提升,而且提高了学生解决实际问题的能力,让学生能够在实战环境中有效应用各种战术技巧。
(二)提高了学生团结合作意识
传统教学方法注重学生个人能力的提高,忽视了篮球实战中的配合性以及战术的多变性,致使学生所学到的各种篮球知识并不能发挥出较好作用,影响了篮球战术配合教学的质量。图解教学法则对各种战术理论进行了分解和优化,引导学生加强篮球战术运用时的配合,能够站在整个团队的角度思考了整个战术的运用方法,这样才能更好激发学生的竞技意识和协作意识。
(三)保障了篮球战术配合教学质量
传统教学法往往偏重于单纯的理论知识讲解,注重学生的考核成绩,在这种教学环境下,由于篮球理论知识的讲解存在一定枯燥性,不能较好体现出各种战术的实战应用情况,致使学生在篮球战术配合的学习中不具有较高的学习兴趣,所掌握的篮球战术在实际情况中也不能发挥出较好作用。图解教学法则营造了良好的教学环境,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的团结协作能力以及战术配合意识,让学生在实战中能够根据各种环境对战术进行变化,从而赢得比赛胜利。因此,图解教学法有利于篮球战术配合教学模式的优化、教学目标的实现以及教学环境的改善,给学生篮球知识的学习带来了较大便利。
三、结束语
图解教学法强调以学生为教学主体,充分发挥学生的能动性,让学生能够自主思考各种战术的适用环境,并根据环境变化准确变换战术,从而更好赢得篮球比赛的胜利。但是很多教师都过度注重于一些理论技巧的讲解,不仅没能较好提高学生的学习积极性,而且教学效果也不理想。所以教师可以对图解教学法进行应用,结合实战场景讲解个战术的运用时机,并提高学生的参与度,提升学生的逻辑思维能力,从而更好保障教学质量。
参考文献:
[1]程豪杰.河南省师范院校体育教育专业篮球进攻战术基础配合教学模式的研究[D].西安体育学院,2012.
[2]李铁,王路猛.高校篮球战术配合教学中图解教学法的应用分析[J].电子测试,2013(19):196-197.
[3]曹巾章.篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验研究[J].内江师范学院学报,2013,28(10):94-98.
[4]李振明,王璐.学校篮球队进攻中核心中锋如何处理好个人和全队的关系[J].体育师友,2011,34(3):24-26.
关键词:图解教学法;篮球;战术;教学
随着教育事业不断发展,我国各学校篮球教学也有了较大进步,各种较粗而模式不断涌现,给学生篮球知识的学习带来了较大便利。篮球战术配合教学具有一定的抽象性,如果直接将各种战术知识讲给学生听,将难以让学生较好掌握各种战术技巧,在实战中也难以发挥出各种战术的优势,致使篮球战术配合教学质量不高。因此,教师必须对学生实际学习情况进行分析,引进图解教学法,将实战内容进行紧密结合,并层层深入,这样才能更好提高学生的战术水平。
一、图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用方法分析
在小组教学中,教师必须充分发挥出学生的自主能动性,注重对学生进行引导,对战术配合教学中各环节的细节问题进行明确,了解学生在战术运用时机、战术配合、战术变化、战术应对等方面存在的不足,从而在考虑学生思维方式及学习能力的前提下对学生进行针对性指导,让其认识到自身的不足。如果学生在组织练习中遇到一些困难,教师必须根据实际情况对学生进行引导、点拨,让学生之间自行讨论、分析,并对相关信息内容进行归纳整理,这样能够让学生更好养成规范的动作习惯,能够有效掌握各种技术要领。
在每课时结束后,教师必须对学生的实际学习情况进行总结、评价。基于篮球战术配合教学的性质,教师必须从全方面对学生进行评价,如果只从终结考核成绩方面进行评价,将难以保障评价结果的准确性和公正性,很可能让学生逐渐失去学习篮球知识的积极性。因此,教师必须对学生的平时训练、课程表现、课堂考核等方面出发,准确指出各学生存在的不足,并提出相应建议,鼓励学生加强学习,提高自身的篮球战术配合水平,这样才能更好保障课程评价的有效性。
在对两组学生的学习情况进行考核时,需采取考教分离方式,授课教师不得参与评分,主要采取实战考核方式,取平均分作为考核成绩,授课教师对相关比分进行记录和统计。
二、图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用效果分析
在进行分组教学后,从相应考核结果可知,虽然两组学生在篮球战术配合方面都有了一定进步,但是在篮球战术配合技巧的掌握方面,观察组掌握情况明显比对照组更好,在防守配合以及进攻配合方面也优于对照组,所以可得出在相同的教学课时以及教学内容条件下,采用图解教学法进行教学能够让学生更快掌握各种篮球战术配合技巧,而且在篮球技能、应变能力、合作意识、战术的合理变化等方面都有了较大提升,与传统教学法相比具有更大的优势。图解教学法在学校篮球战术配合教学中的应用效果如下。
(一)提高了学生解决实际问题的能力
图解教学法注重调动学生的学习积极性和自主思考意识,强调实战反应,当教师采用图解教学法进行篮球战术配合教学时,由于各项战术内容更为简洁明了,所以學生能够更直观地了解各种战术的应用要求及时机,而且与传统教学法相比,在图解教学法环境下,学生对篮球学习的积极性得到有效提升,而且提高了学生解决实际问题的能力,让学生能够在实战环境中有效应用各种战术技巧。
(二)提高了学生团结合作意识
传统教学方法注重学生个人能力的提高,忽视了篮球实战中的配合性以及战术的多变性,致使学生所学到的各种篮球知识并不能发挥出较好作用,影响了篮球战术配合教学的质量。图解教学法则对各种战术理论进行了分解和优化,引导学生加强篮球战术运用时的配合,能够站在整个团队的角度思考了整个战术的运用方法,这样才能更好激发学生的竞技意识和协作意识。
(三)保障了篮球战术配合教学质量
传统教学法往往偏重于单纯的理论知识讲解,注重学生的考核成绩,在这种教学环境下,由于篮球理论知识的讲解存在一定枯燥性,不能较好体现出各种战术的实战应用情况,致使学生在篮球战术配合的学习中不具有较高的学习兴趣,所掌握的篮球战术在实际情况中也不能发挥出较好作用。图解教学法则营造了良好的教学环境,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的团结协作能力以及战术配合意识,让学生在实战中能够根据各种环境对战术进行变化,从而赢得比赛胜利。因此,图解教学法有利于篮球战术配合教学模式的优化、教学目标的实现以及教学环境的改善,给学生篮球知识的学习带来了较大便利。
三、结束语
图解教学法强调以学生为教学主体,充分发挥学生的能动性,让学生能够自主思考各种战术的适用环境,并根据环境变化准确变换战术,从而更好赢得篮球比赛的胜利。但是很多教师都过度注重于一些理论技巧的讲解,不仅没能较好提高学生的学习积极性,而且教学效果也不理想。所以教师可以对图解教学法进行应用,结合实战场景讲解个战术的运用时机,并提高学生的参与度,提升学生的逻辑思维能力,从而更好保障教学质量。
参考文献:
[1]程豪杰.河南省师范院校体育教育专业篮球进攻战术基础配合教学模式的研究[D].西安体育学院,2012.
[2]李铁,王路猛.高校篮球战术配合教学中图解教学法的应用分析[J].电子测试,2013(19):196-197.
[3]曹巾章.篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验研究[J].内江师范学院学报,2013,28(10):94-98.
[4]李振明,王璐.学校篮球队进攻中核心中锋如何处理好个人和全队的关系[J].体育师友,2011,34(3):24-26.