目前的学校教育特别是中小学教育阶段，师生之间时不时会出现一些不和谐的音符，如一些学生对老师的善意提醒不屑一顾，目中无人，依然我行我素，对老师的批评教育非但不虚心接受，反而出口不逊，恶言顶撞。有的老师领教过学生的无礼后，对学生的错误行为睁只眼闭只眼，听之任之；有的老师则被学生的不恭态度气得吹胡子瞪眼，忍无可忍时甚至会拍案而起，大打出手！如何改善这种不和谐的现象，构建和谐的师生关系？我认为，师生双方应相互感恩，这样才能从根本上解决问题。
　　一、学生要对老师感恩
　　老师传授知识给学生，引导学生认识世界、探索世界，教给学生做人的道理。可以说，老师是学生的“第二父母”，连古人也都这样认为：“一日为师，终身为父”。古往今来，许多有所作为的人都是非常尊敬热爱自己的老师的。
　　宋朝的时候，有一位名叫杨时的人，他不但虚心好学，而且对自己的老师也十分尊重。“程门立雪”讲的便是他尊敬老师、刻苦求学的一个小故事。
　　有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭过后，杨时为了弄懂一个问题，就约同学游酢一起去老师程颐家里。守门的人告诉他们，程颐正在睡午觉。他们为了不打扰老师睡午觉，便一声不响地站在门外等。这时天上下起了鹅毛大雪，而且越下越大。雪花飘舞，寒气袭人，他们被冻得浑身发抖，仍旧站在门外等着。
　　过了好长时间，程颐醒来了，才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便马上叫他们进来。这时候，门外的雪已经积得有一尺多深了。
　　杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，所以学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。
　　伟大领袖毛泽东也很尊师，徐特立是他的老师。后来，毛泽东参加了革命，参加了共产党，在革命队伍中得到锻炼和成长，新中国成立后当上了主席，但他不忘师恩，在徐特立先生六十岁生日时，毛泽东给徐特立先生写了一封信，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”主席尊敬老师的故事被传为佳话。
　　尊重老师、热爱老师，既是高尚人格的具体体现，又能促进师生关系的和谐发展。“亲其师则信其道”，学生只有尊师爱师，才会认真听从老师的教导，虚心接受老师的教育。所以作为学生，对于传授知识给我们，教我们为人处世道理的老师理应尊重和热爱。
　　如果学生尊重老师，感念老师的恩情，那么老师就是再苦再累也会认为值得，“老师的物质生活是清苦的，但精神生活却是最富足的”，道出了为人师者受到学生敬爱感念后的愉悦内心感受。作为学生，对于恩师能够发自内心地尊重与热爱就是对他最好的回报。
　　二、老师也应对学生感恩
　　学生感恩于教师，乃天经地义，这个话题已热议了千百年。可是，作为教师，我们该不该也对学生感恩呢？我认为也应该。
　　或许有些教师会说，学生没有给我钱，没有送我物，更没有给予我生活上的帮助，何恩之有？的确，这些都是事实。但是，我们也应看到，正是因为有了学生渴求知识的需要，才有了我们“教师”这个职业，才有了我们进修提升的原动力。给予我们工作岗位，是不是恩情？促进我们不断发展，算不算恩情？帮助我们实现人生价值，有没有恩情？这一切，都是学生给予我们的，怎能说学生无恩于老师呢？
　　老师从内心感恩于学生，就会用一颗真诚的心去帮助学生。学生学习差，我们就不会居高临下，疾言厉色地训斥他们，而能俯下身子去倾听差生的心声，设身处地地为他们着想，以心交心，帮助他们战胜学习上的困难。
　　老师从内心感恩于学生，才能做到学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。当学生在心理上产生苦恼时，教师会及时帮助他们解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师会及时帮助他们寻医问药；当学生在生活上遇到不便时，教师会及时帮助他们排忧解难。
　　老师从内心感恩于学生，就会对学生充满爱与责任。严是爱，宽是害，热爱不等于溺爱，教师应对学生严格要求，严格管理。当学生的言行与道德规范相违背时，教师要做到动之以情、晓之以理地去教育学生，帮助他们把人生之舟从错误的方向拨转过来，使他们沿着正确的航道扬帆前行，而不是听之任之，一味顺从。
　　“爱是相互的”，当学生感受到老师对他们发自内心的爱时，他们也就会更加尊敬、热爱老师。
　　总之，只要我们师生之间相互感恩，爱便会进驻我们的心间。只要心中存有对对方的爱，矛盾便会越来越远，心灵就会越靠越近。只要我们师生之间相互感恩，相互尊重，相互理解，和谐之花一定会灿烂绽放在师生心间！
　　（责任编辑黄晓）