【摘 要】
:
目的:评价隧道式小切口白内障摘出人工晶状体植入术的疗效.方法:对44例53眼白内障行隧道式小切口白内障摘出人工晶状体植入术,术后1,2wk,1,3mo随访视力、角膜曲率及角膜散光.
论文部分内容阅读
目的:评价隧道式小切口白内障摘出人工晶状体植入术的疗效.方法:对44例53眼白内障行隧道式小切口白内障摘出人工晶状体植入术,术后1,2wk,1,3mo随访视力、角膜曲率及角膜散光.选角膜缘大切口白内障摘出40例51眼做对照.结果:小切口组术后1wk视力≥0.5者40眼占75%,≥0.8者27眼占53%,与对照组相比,P<0.01.小切口组角膜曲率变化小,稳定快,术后各期角膜散光明显小于大切口组.结论:隧道式小切口白内障摘出人工晶状体植入术术后反应轻,并发症少,散光小,视力恢复快而稳定,值得推广应用.
其他文献
对一种增强纤维的复合材料而言,把二种以上增强纤维的复合材料以及异种材料或复合材料和复合材料的层合材料叫做混杂复合材料(Hybrid composite)。原材料或层合的组合可以认
通过问卷调查和实地调研,了解德州大豆蛋白产业的发展现状及市场需求,并针对存在的问题,提出了可持续发展的对策建议。
英语说的能力是综合运用语言能力之一,也是用于交流的一种方式。本文拟就如何通过合作学习来培养英语说的能力的初步探讨。
众所周知,婴幼儿的氧备能力较低,对气管插管期间无通气时间的耐受能力低于成人,因此需要快速安全的麻醉诱导且娴熟的气管插管技术,以尽可能缩短无通气时间。本院将七氟醚复合
随着教学信息化技术的迅猛发展,混合式教学已成为教育领域的必然发展趋势。将混合式教学理念引入到传感器课程教学中,设计了基于线上和线下学习的混合式教学模式。从教学内容
“三级导师学徒制”人才培养模式,着眼于企业人才需求标准,立足于高职特色专业群,利用学院和企业二元育人阵地,“课程体系”“项目体系”“企业实践体系”三体系进行人才培养
义务教育三年制初级中学英语教研书(使用修订本)是在原教科书的基础上。根据《九年制义务教学全日制初级中学大纲》(试用修订本)修订而成的。教科书从内容安排结构以及采用的教学
本文对2005年1月至2011年9月我院68例下肢深静脉血栓形成患者的声像图特征加以分析,旨在探讨彩色多普勒超声在下肢深静脉血栓形成中的诊断价值,以便及时诊断及治疗,保护下肢
创新创业教育必须与专业教育融合发展才能达到教育的目的。以“中药手工丸剂”项目为例,介绍创新创业教育融入药品类专业课程的实践研究,指出了目前高职院校创新创业教育与专
总复习期间,常常用优生的标准来要求所有学生,一味强调多练,盲目加大作业量,学生疲于应付,使得一部分中、差生提早进入“高原期”或使“高原期”延长。