论文部分内容阅读
摘
浅谈自然拼读法在农村小学英语教学中的应用
【摘 要】
：
摘 要：英语学习中，没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写，就无法用英语进行有效的交际。在小学英语词汇教学中运用自然拼读法，巧妙地将单词的发音和拼写联系起来，可以大大提高学生记忆单词的效率，在不断的学习与操练中，学生会慢慢习得“见词能读，听音能写”的能力，为培养“听、说、读、写”综合语言能力打下坚实的基础。 关键词：自然拼读法;单词 词汇是语言的重要要素，要学好英语，就必须学好词汇。在
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2021年66期
其他文献
【摘要】课堂学习的良好习惯是有效学习和终身学习的根基。学生课堂良好学习习惯的强化期是小学低年级这一重要阶段。这个阶段对学生进行培训和训练，发挥“良好课堂习惯”模范作用，创设心理健康教育活动，内化良好习惯，借助多元评价，持之以恒地帮助低年级学生形成良好课堂学习习惯。 【关键词】小学低年段;课堂习惯 当代教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？ 简单一句话，就是养成习惯。”课堂学习的良好习惯是有效学习和
【摘要】教育理念的不断优化改革是教育发展的发动机，教育的改革需要教师在实际教学课堂中结合教学内容和自身实践不断探索。小学阶段的学习对于学生的学习生涯起着基石的作用，语文又作为各学科进行学习的基础。因此，小学语文的教学应该受到更多的重视。近年来，群文阅读为小学语文教学提供了一种全新的教学理念，对于阅读教学有着积极的帮助作用。本文基于小学语文部编版教材，分析群文阅读在小学语文教学中的重要意义，结合教育
【摘要】随着互联网技术的快速发展，“互联网 教育”时代已悄然到来，信息技术课堂也迎来了新一轮的变革。如何让学生在智慧课堂环境下学习信息技术，成广大教师普遍关心的话题。因此，如何以课堂教学为基点，按照一定的方式和途经，进行合理的课堂教学，就成为达成新课程目的的一种值得探索的做法。本文通过信息技术课堂教学常用“五法”，吸引学生学习信息技术的兴趣，让学生在课堂当中充分发挥主观能动性，在欢乐怡悦的氛围下学
【摘要】统编版初中语文教材的改版为初中语文学习打开了一个新的思路，也提出了新的要求。本文以八上第二单元为例，在明确了统编教材的指向性的基础上，从确定任务、解读教材、整合课程、组织活动、提升拓展等方面入手，探讨“以读带写，读写结合”的教学实践，努力实现“高效课堂”。 【关键词】初中语文;活动探究;单元教学;作文教学; 高效课堂 一、解读教材 部编版教材的每单元的内容都是具有很强的衔接性的，每
【摘要】良好的班风和学风对班级的发展产生潜移默化的影响。新课程改革背景下，小学中年级的班主任在德育时如何做好班级管理，如何营造积极且民主的班级氛围，是新课程改革背景下需要思考的问题。建设有凝聚力的班集体，是实现德育目标的重要前提。氛围本身就是无声的教育，以润物无声的教育营造良好的班级氛围，能培育学生良好的道德品质与高尚情操，促进学生良好价值观念的形成。基于此，笔者结合个人的管理经验，分析营造良好班
【摘要】新课标中明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”也就是在阅读教学过程中，尊重学生的个性感受，重视学生对文本的不同见解，并营造相应的教学环境和条件氛围，让阅读成为学生展示个性的舞台。尤其小学四年级是语文阅读活动的真正开始，个性化培养要切实重视起来，以提高阅读质量。 【关键词】语文教学;个性化阅读;实践训练 学生的个性差异和学习潜能，需要教师重视阅读过程、开
【摘要】一年级新生刚从幼儿园进入小学学习，一年级的教师应采取多种策略来帮他们减缓学习坡度，适应小学生活。树立正确的幼小衔接理念;让学生喜欢上教室;让学生喜欢同学、喜欢教师;让学生喜欢课堂;要借用多元评价发挥导向作用。 【关键词】幼小衔接;多措并举 一年级新生刚从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么，作为一年级的教师应采取哪些幼小衔接的策略来帮助一年级学生减缓坡
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐运用于体育课堂，这为体育教学提供了新的教学方式，有利于学生深入地理解体育基础知识，增强对体育项目的兴趣，改进锻炼方式，提高体育技能。因此，用多媒体技术优化体育课堂教学，可以推动体育教学从观念到形式的变革。 【关键词】多媒体;中学体育;教学 一、体育教学中运用多媒体的意义 多媒体教学的最大优点就是能给学生提供直观的材料，通过图片、声音、图像等综合性技术
【摘要】《道德與法治》教学旨在以学生的品德建设为关键，以生活化的素材和情境为依托，培养小学生良好的道德水平和法治意识，关乎小学生身心健康发展。基于此，分析现阶段小学《道德与法治》课程的问题，实现生活化的《道德与法治》教学，拉近课程与学生的距离，是社会主义现代化人才培养的重要举措。本文将从两大方面进行论述：一是小学《道德与法治》课程教学的问题分析，由课堂氛围、作业形式、实践活动去分析当前存在的问题;