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一、调查目的德国著名教育家第斯多惠认为：＂学生的心理发展水平是教学的出发点,所以必须在教学以前就确定这个出发点。＂习作作为一种言语表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望和表达的热情。而良好的习作心理,正是习作的一种良性的、有力的刺激和动力源泉。
小学生习作心理偏差及其调适——基于432名小学生习作心理的调查分析
【摘 要】
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一、调查目的德国著名教育家第斯多惠认为：＂学生的心理发展水平是教学的出发点,所以必须在教学以前就确定这个出发点。＂习作作为一种言语表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才
【机 构】
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南通市虹桥第二小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2010年7期
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