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G421
在南美洲的草原上，有一种动物演绎着一个故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
蚂蚁的“抱成团”， 是与命运 运的抗争，力量的凝聚，是以团结协作的手段，为共渡难关，获求新生所做出的必要努力。无此一抱，蚂蚁们必将葬身于火海；精诚团结则使它们的群体得以延续。
团结合作，分享成长，是生存于大千世界每个物种共同的精神家园。在我们的教学活动中，小小团队的建立，更是能发挥无穷尽的量能。
团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的成果取得，更强调团队的整体效能。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上，强调通过队员奋斗得到胜利果实。团队确立之后，需要有个纲领性的精神指引，这就是团队精神。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
此概念论述首先阐明何为团队，简而言之就是“一群人”，怎样的一群人呢？关键词为：互助互利、团结一致，统一目标，统一标准，坚毅奋斗。以上关键词的出现把团队的目标、行为准则，行动原则，以及行动精神清晰的概括出来。在此基础之上进一步阐述何为团队精神：就是大局意识、协作精神和服务意识的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力。
在教学活动中，“团队合作”是一个比较重要的组织形式。团队精神的养成也是教学所要达成的目标之一。在教学过程中会以小组合作为中心，在团队确立、技能学习等环节实施渗透团队意识。一个优秀的团队构成要素为“5P”---目标（Purpose） 人（People） 团队的定位（Place）权限（Power） 计划（Plan）。这5个方面是相互渗透相互影响的。在教学实施环节会考虑这5个部分的作用，有计划的进行渗透迁移。首先结合本活动的教学流程的实际情况，在组织纪律、卫生维护、知识自学竞赛、技能探究、自由创意时间、赏析交流进行团队意识的涉及与推动。
一、 团队确立，口号提出
这一个环节的设置主要任务是组长的选取、组员的分工以及每个人的活动权限的制定。可以说，这是整个活动中的亮点所在，是全体成员全心投入，是大家的集思广益思想碰撞的最好时段。团队的确立形成，口号地提出以及后期的展示汇报，可以从以下四个纬度予以阐述：
（一）集。是一群人的最初建立，是思想的碰撞、是参与的热情、是融合的过程。在这个过程中孩子们先成群，然后开动大脑、集思广益，反复的提出观点、论证、肯定否定揉捻其中。课堂体现为“每一排为一个团队，每一个团队选举一个队长，由队长带领展开活动”，此时团队已然确立。
（二）思。是在集基础上的一次提升。在确定团队之后，由队长带领大家确定团队名称、确定团队口号。相信这是最精彩的环节：会出现怎样的思想激荡，会有怎样的不断否定与改进的过程，会有怎样的互相鼓励互相帮助-----而这些行进中的变化正是团队精神的集中展现。
（三）排.是一个团队协作能力最好的展示台。要说怎样的语言，做怎样的动作，要排怎样的队形等等，是团队精神核心------“协同合作”的集中体现。
（四）演。是最高的一个境界。如果 没有前期的全心投入，精密策划，没有大家的精诚合作、齐心协力，这个收尾工程是万万做不好的。可以说这一环节是团队精神的最好诠释。也是孩子们挥洒自我，体现个人魅力与个人自信的一个环节。
二、合作探究学技能
团队确立完成之后，如何最大限度的发挥团队内各个成员的效能，是开展团队活动的重中之重。只有大家全情参与，主动参与，才会自然地推进各项活动开展。于是在教学活动中，设计了可以发挥团队成员个性特点的诸多环节，教师敢于放手，给孩子们交流发现的机会。
（一）教师设疑
活动中，教师会出示已经完成的作品，各组发放“发现的快乐”活动表格，根据表格要求，请各个小组自由拆解作品，大胆想象，发挥自己的才能，组内完成表格中的任务。孩子们先是拆解作品，然后团队内讨论分析，得出结论，接着班级大组交流，得到结论之后实际动手操作，最后小组竞赛比拼。这一环节的设计，旨在团结所有孩子，根据每个人的特点进行组内分工，顺着表格要求的人物，大家集思广益，发挥动能，交流、思考；有争论，也有默契，在这个操作过程中，自然而然的完成了一个合格团队所要必备的各项要素。而孩子们的经历，也很好的诠释着团队精神在活动中对大家潜移默化的影响，那就是信任、支持、理解、碰撞、反思、总结，生成。
（二）自由创意显温暖
这一环节注重在自由时间里的自愿的、主动、持久耐心的互帮互助。要知道时间对每个来说都是公平的也是有限的。来参加活动的每一个孩子都想在这短短的时间内，做出更多更好的作品。那最宝贵的就是时间了，谁也不想浪费，可是当你的伙伴遇到了苦难，需要你的援手时，你该怎样做呢？此时，我们前期团队的建立，以及团队意识的渗透影响，就发挥了润物细无声的作用。一个停顿间的小帮助，一个微笑的瞬间，一句鼓励的话语，还有互相打起加油的小片段，一起比着争着的小场景，让你感到温暖，让你坚信，团队在支持着他们的并肩前行，鼓励、互助、友爱，这些团队精神在支撑着他们勇敢前行！
（三）赏析交流露真情
能够更清楚的看清自己，才会更加了解和理解别人。在团队精神的引领之下，活动走到这个环节，已经是一个丰收的阶段了。如何在此处让团队发挥更大的作用，也是需要一番思考的。活动中，确定了小组内自我品评，大家一起欣赏各自的作品，交流体会，然后组内评选，大组展示。从根本的自我認识，到每个人作品的展示，再到大家统一意见的小组评选大组汇报，都是以团队合作的形式完成的。可以说，是团队的团结，促成了最美作品的产生，是每个团队成员的努力，才促成了活动的树立开展，各项任务的完美达成。
小小的团队，给教学活动注入了强大的生命力。引领着孩子们，鼓舞着孩子们，让他们有足够的耐心去等待成功，有强大的内心去面对可能出现的困难，让他们有温暖而有力的手，去互相关注鼓励，共同成长！
在南美洲的草原上，有一种动物演绎着一个故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
蚂蚁的“抱成团”， 是与命运 运的抗争，力量的凝聚，是以团结协作的手段，为共渡难关，获求新生所做出的必要努力。无此一抱，蚂蚁们必将葬身于火海；精诚团结则使它们的群体得以延续。
团结合作，分享成长，是生存于大千世界每个物种共同的精神家园。在我们的教学活动中，小小团队的建立，更是能发挥无穷尽的量能。
团队，是指一群互助互利、团结一致为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的一群人。团队不仅强调个人的成果取得，更强调团队的整体效能。团队是在集体讨论研究和决策以及信息共享和标准强化的基础上，强调通过队员奋斗得到胜利果实。团队确立之后，需要有个纲领性的精神指引，这就是团队精神。
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
此概念论述首先阐明何为团队，简而言之就是“一群人”，怎样的一群人呢？关键词为：互助互利、团结一致，统一目标，统一标准，坚毅奋斗。以上关键词的出现把团队的目标、行为准则，行动原则，以及行动精神清晰的概括出来。在此基础之上进一步阐述何为团队精神：就是大局意识、协作精神和服务意识的集中体现。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力。
在教学活动中，“团队合作”是一个比较重要的组织形式。团队精神的养成也是教学所要达成的目标之一。在教学过程中会以小组合作为中心，在团队确立、技能学习等环节实施渗透团队意识。一个优秀的团队构成要素为“5P”---目标（Purpose） 人（People） 团队的定位（Place）权限（Power） 计划（Plan）。这5个方面是相互渗透相互影响的。在教学实施环节会考虑这5个部分的作用，有计划的进行渗透迁移。首先结合本活动的教学流程的实际情况，在组织纪律、卫生维护、知识自学竞赛、技能探究、自由创意时间、赏析交流进行团队意识的涉及与推动。
一、 团队确立，口号提出
这一个环节的设置主要任务是组长的选取、组员的分工以及每个人的活动权限的制定。可以说，这是整个活动中的亮点所在，是全体成员全心投入，是大家的集思广益思想碰撞的最好时段。团队的确立形成，口号地提出以及后期的展示汇报，可以从以下四个纬度予以阐述：
（一）集。是一群人的最初建立，是思想的碰撞、是参与的热情、是融合的过程。在这个过程中孩子们先成群，然后开动大脑、集思广益，反复的提出观点、论证、肯定否定揉捻其中。课堂体现为“每一排为一个团队，每一个团队选举一个队长，由队长带领展开活动”，此时团队已然确立。
（二）思。是在集基础上的一次提升。在确定团队之后，由队长带领大家确定团队名称、确定团队口号。相信这是最精彩的环节：会出现怎样的思想激荡，会有怎样的不断否定与改进的过程，会有怎样的互相鼓励互相帮助-----而这些行进中的变化正是团队精神的集中展现。
（三）排.是一个团队协作能力最好的展示台。要说怎样的语言，做怎样的动作，要排怎样的队形等等，是团队精神核心------“协同合作”的集中体现。
（四）演。是最高的一个境界。如果 没有前期的全心投入，精密策划，没有大家的精诚合作、齐心协力，这个收尾工程是万万做不好的。可以说这一环节是团队精神的最好诠释。也是孩子们挥洒自我，体现个人魅力与个人自信的一个环节。
二、合作探究学技能
团队确立完成之后，如何最大限度的发挥团队内各个成员的效能，是开展团队活动的重中之重。只有大家全情参与，主动参与，才会自然地推进各项活动开展。于是在教学活动中，设计了可以发挥团队成员个性特点的诸多环节，教师敢于放手，给孩子们交流发现的机会。
（一）教师设疑
活动中，教师会出示已经完成的作品，各组发放“发现的快乐”活动表格，根据表格要求，请各个小组自由拆解作品，大胆想象，发挥自己的才能，组内完成表格中的任务。孩子们先是拆解作品，然后团队内讨论分析，得出结论，接着班级大组交流，得到结论之后实际动手操作，最后小组竞赛比拼。这一环节的设计，旨在团结所有孩子，根据每个人的特点进行组内分工，顺着表格要求的人物，大家集思广益，发挥动能，交流、思考；有争论，也有默契，在这个操作过程中，自然而然的完成了一个合格团队所要必备的各项要素。而孩子们的经历，也很好的诠释着团队精神在活动中对大家潜移默化的影响，那就是信任、支持、理解、碰撞、反思、总结，生成。
（二）自由创意显温暖
这一环节注重在自由时间里的自愿的、主动、持久耐心的互帮互助。要知道时间对每个来说都是公平的也是有限的。来参加活动的每一个孩子都想在这短短的时间内，做出更多更好的作品。那最宝贵的就是时间了，谁也不想浪费，可是当你的伙伴遇到了苦难，需要你的援手时，你该怎样做呢？此时，我们前期团队的建立，以及团队意识的渗透影响，就发挥了润物细无声的作用。一个停顿间的小帮助，一个微笑的瞬间，一句鼓励的话语，还有互相打起加油的小片段，一起比着争着的小场景，让你感到温暖，让你坚信，团队在支持着他们的并肩前行，鼓励、互助、友爱，这些团队精神在支撑着他们勇敢前行！
（三）赏析交流露真情
能够更清楚的看清自己，才会更加了解和理解别人。在团队精神的引领之下，活动走到这个环节，已经是一个丰收的阶段了。如何在此处让团队发挥更大的作用，也是需要一番思考的。活动中，确定了小组内自我品评，大家一起欣赏各自的作品，交流体会，然后组内评选，大组展示。从根本的自我認识，到每个人作品的展示，再到大家统一意见的小组评选大组汇报，都是以团队合作的形式完成的。可以说，是团队的团结，促成了最美作品的产生，是每个团队成员的努力，才促成了活动的树立开展，各项任务的完美达成。
小小的团队，给教学活动注入了强大的生命力。引领着孩子们，鼓舞着孩子们，让他们有足够的耐心去等待成功，有强大的内心去面对可能出现的困难，让他们有温暖而有力的手，去互相关注鼓励，共同成长！