【摘 要】
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语言学习并不是一蹴而就的,而是循序渐进的,从刚开始的语音意识启蒙到流利表达都需要经历一个极为复杂的认知表征系统。幼儿初入幼儿园时离开自己熟悉的环境,幼儿园中无论是环境还是面孔都比较陌生,加之幼儿受到个体家长、身体条件等影响,部分幼儿可能表现出不良情绪,如胆怯、焦虑等,这些都表明幼儿不善于与他人沟通交流,对于幼儿语言能力的发展与提升产生较大影响,甚至对其进行交往活动产生较大的阻碍。所以作为幼儿教育者更要加强幼儿语言能力的培养。
【机 构】
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西藏日喀则市康马县少岗乡中心小学附设双语幼儿园
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语言学习并不是一蹴而就的,而是循序渐进的,从刚开始的语音意识启蒙到流利表达都需要经历一个极为复杂的认知表征系统。幼儿初入幼儿园时离开自己熟悉的环境,幼儿园中无论是环境还是面孔都比较陌生,加之幼儿受到个体家长、身体条件等影响,部分幼儿可能表现出不良情绪,如胆怯、焦虑等,这些都表明幼儿不善于与他人沟通交流,对于幼儿语言能力的发展与提升产生较大影响,甚至对其进行交往活动产生较大的阻碍。所以作为幼儿教育者更要加强幼儿语言能力的培养。
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