【摘 要】 随着国际交往的日趋扩展，英语的重要性越来越被人们所认识。如何充分调动全体学生的学习积极性，促使学生主动发展是英语教师们一直在探讨的问题。本文综合教学实际从三个方面论述了激发学生英语学习积极性的问题。
　　【关键词】正确的认识；恰当的方法；及时反馈。
　　【中图分类号】G420
　　课堂教学是一门艺术，也是一门学问。如何把“素质教育”贯穿在每一节课中，更是值得探讨的课题。教学要面向全体学生、全面提高学生的素质，关键在于充分调动全体学生的学习积极性，促使学生主动发展。如果教师在教学中像姜太公钓鱼那样，“愿者上钩”，绝对是达不到理想的效果的。《学记》中说“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”不管你的课讲得如何好，学生的积极性没有调动起来，思维关闭着，其它的一切是很难注入到学生的心坎的。
　　一、正确认识学习，激发学习积极性
　　1.目前有许多学生学习很盲目，不知道是为了什么而学。作为老师，我们首先要使学生认识学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。随着科学技术的迅猛发展，世界的面貌发生改变，人类进入了信息时代，新旧知识的交替更迭，要求人们善于學习、终身不断地进行学习。
　　2.科学的发展时代的进步，填鸭式的教育模式已经逐步被自主学习取代，学生已不再是学习的被动者，学生应该认识到自己是学习过程中的主人。教师在讲课过程中使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、主动获取知识、独立解决问题、及时归纳整理，才能真正锻炼自己的思维，开发自己的智力，发展自己的能力。否则，仅仅知晓一个个问题的现成答案，自己的思维没有得到任何的锻炼，久而久之，定会两手空空，一无所收获！
　　二、应用恰当的方法，激发学生的学习积极性
　　1.巧设悬念，激发学生学习的欲望。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“RatsandMen”这篇阅读理解时，先给学生讲个小故事：从1348年到1352年，有一种疾病把欧洲变成了死亡陷阱，这条毁灭之路断送了欧洲三分之一的人口，总计约2500万人！在今后300年间，这种病不断造访欧洲和亚洲的城镇，威胁着那些劫后余生的人们。此时，我问学生“你们想不想知道这什么疾病？”。同生们异口同声地说“想！”，于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。
　　2.给予成功的满足。兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”
　　3.进行情感交流，增强学习兴趣。“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的英语学科上了。和学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过英语史学或故事等，让学生了解英语的历史及其作用，不仅使学生对英语有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育，起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。
　　三、及时反馈，不断深化学习积极性。
　　学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的积极性。
　　总之，要激发学生学习的积极性，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习兴趣的源泉。然后，是激发学习积极性的技术性问题，即如何激发学生的学习积极性。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习积极性。
　　兴趣是作好一切的基石，有了它，高楼大厦才能平地而起。激发学生的积极性是学好英语的根本所在，只有激发了学生学习英语的积极性，使他们对英语产生了好奇心，积极主动的去学习它，英语才会真正成为一门好玩儿的学科，成为一门有用的学科，才能使我们真正享受到英语的奥妙，真正懂得他的美丽。