【摘 要】
：
运用文献资料法、实证法和数理分析法等科研方法,探讨基于健康体适能的PBL模式融入大学体育课教学对促进大学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力的干预效果.通过在两所高校公共体育教学班级中各选取两个班,分设实验组与对照组,采用不同的体育教学策略,进行为期12周的教学实验.研究结果显示:基于健康体适能的PBL模式教学能显著提升学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力,从而验证了学生日常身体活动量的提升,可以通过特定的教学策略干预达到目标.
【机 构】
：
桂林电子科技大学 信息科技学院,广西 桂林541004
论文部分内容阅读
运用文献资料法、实证法和数理分析法等科研方法,探讨基于健康体适能的PBL模式融入大学体育课教学对促进大学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力的干预效果.通过在两所高校公共体育教学班级中各选取两个班,分设实验组与对照组,采用不同的体育教学策略,进行为期12周的教学实验.研究结果显示:基于健康体适能的PBL模式教学能显著提升学生身体活动量、健康体适能认知与批判思考能力,从而验证了学生日常身体活动量的提升,可以通过特定的教学策略干预达到目标.
其他文献
农村教育是我国教育事业的重中之重,师范生公费培养是我国全面深化新时代教师队伍建设改革的重要举措.农村公费定向师范生培养将整体改善农村的师资力量、教育资源,成为农村教育的脊梁.为了促进农村教育的蓬勃发展,必须制定符合我国农村教育标准的公费师范生核心素质培养措施.本研究从我国农村定向师范生的核心素养培养的意义与现状出发,探究提升农村教育的具体策略.
提升人才培养质量应着重研究信息化环境下高校网络思政教育管理体制的优化方式.根据信息化环境下高校网络思政教育方式与特点,制定高校网络思政教育管理体制优化方式,即提升教育网站管理能力、加强教育队伍建设、赋予学生监督管理权利以及增加网络舆论监管,以此实现思政教育管理体制的优化.在今后的高校网络思政教育中,将优化后的管理机制作为基础,可以为我国培养出更多的高素质人才.
目的:探讨男性苯丙胺类药物成瘾戒断者共情、自我和谐对攻击行为的影响.方法:采用问卷调查法对男性苯丙胺类药物成瘾戒断者201人、正常对照组267人的共情、自我和谐和攻击行为进行测量.结果:男性苯丙胺类药物成瘾戒断者的攻击和自我和谐的得分显着高于普通人群,共情显着低于普通人群;共情、自我和谐和攻击行为均呈显著正相关;其中自我和谐在共情和攻击行为之间起到部分中介的作用.结论:男性苯丙胺类药物成瘾戒断者的攻击行为、共情和自我和谐与普通人群均存在显著差异;同时共情不仅会影响攻击行为,还可通过自我和谐间接影响攻击行为
人才资源是推动单位发展的核心动力,合理的人才培养建设已成为每个单位的首要任务.我国进入新时代,市场竞争激烈,归根到底就是人才的竞争.单位里,青年所占据职员的比例逐渐增大,要想发挥好人才的作用,就要根据新时代青年的特征特点,制定科学合理的培养建设体系,为其设计好职业规划,营造良好的学习工作氛围,从而完善人才队伍建设,为单位建设一批优秀的新时代青年人才团队.
中国优秀传统家训是涵养大学生诚信价值观的丰厚文化滋养,挖掘和阐发家训典籍中蕴含的诚信教育思想,结合时代背景进行创造性转化,结合大学生主体特点进行创新性发展,在宣传教育的主渠道中提升诚信认知,在文化熏陶的精神支撑中领悟诚信价值,在家校合力的重要举措中强化诚信认同,在实践养成的重要环节中引导诚信践行,使传统家训与现实文化、当代要求相融相通,培育大学生诚信价值观.
课程思政建设是高校人才德育教育的重要环节,应用型本科高校人才培养质量与课程思政建设的开展密切相关.但应用型高校由于建设时间、自身特点等原因,在改革推行进程中也存在着课程体系、教学方法、评价体系和师资建设等不完善的问题.文章围绕学校、学生、社会和教师四个维度,探讨了应用型本科高校开展课程思政建设的路径.
在线开放课程作为一种新兴的课程模式,但其在资源建设、教学模式、社会需求等方面仍存在不足.该文提出了基于精品课程的程序设计类课程混合式教学,重构了课程体系和内容、系列化建设程序设计类课程理论课开放课程;建设了系列化层次化情境化的虚拟仿真实验课程;实施了线上线下结合的理论课混合式教学与虚实结合的实验课教学模式;完成了立体化程序设计类课程网络资源建设.从课堂教学质量、开放课程建设和教学模式改革来看,程序设计类课程混合式教学实施效果良好.
高校开展双语教学是教学研究改革与实践的有益尝试.该文在对我院计算机科学与技术专业“操作系统原理”课程进行双语教学试点的基础上,从双语教学的教材选取、教学设计及过程、资源建设及作业与考核等方面进行了探索.通过过程管理分析,总结双语教学的经验,从而有效地推进高校双语教学的开展.
以课程论为基础,梳理了外语课程思政元素表,从顶层设计层面架构了外语课程思政的教学体系,并基于形成性评价,从定量的角度对教学过程中思政目标的达成度进行检测,创新课程思政教学的评价方式,为外语课程思政教学工作的落实提供范式参考.
“金课”作为学科教育培养研究的热点,在人才培养方面发挥着积极的作用.探讨在合作学习模式下如何构建英语翻译金课,通过合作学习模式,实现学生之间的双向反馈和交流,利用同伴互评模式,调动学生对翻译学习的积极性,促进跨文化沟通能力的成长,这些都是打造英语翻译金课的基本途径,亦是提高英语学习者翻译能力的最有效途径,而如何在合作学习模式下打造英语翻译“金课”也成为了我们关注的焦点.