【摘 要】
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【摘 要】小学科学教材中“天气”模块,涉及众多专业术语。因其概念抽象,内容较为枯燥,容易使学生丧失学习兴趣和探究欲望。因此,教师要让科学课变得好玩些,在教学中要多一点人文关怀、直观感受、理性思辨、儿童趣味,使学生持续保持学习的兴趣和探究热情,轻松学习气象知识。 【关键词】小学科学;天气;学习兴趣 在小学科学教材中有很多抽象概念,小学生较难理解和掌握。如四年级上册“天气”模块的内容,就涉及众多专
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【摘 要】综合实践活动有利于开阔学生视野,丰富学生经历和体验,培养学生创新精神、实践能力和终身学习能力。“开学活动”从学生的真实生活和发展需要出发,以能力培养为主线,以活动体验为重点,以提升学生的综合素养为目标,通过“晒秋迎新”“笛韵龙舞”“汉字溯源”“分享果实”“亲子劳作”等丰富多彩的形式,促进学校教育生活化,让学生在开放的空间和真实的情境中实现生命的优质成长。 【关键词】综合实践活动;新劳动
在西藏的唐卡画家圈中,有一位被视为“另类”和“疯子”的艺术家——边巴。在他的唐卡作品中,你会发现,佛祖菩萨被代之以藏族少女形象,佛教法器变成了横笛、吉他,曼荼罗坛城上飞出神八火箭,地球上也会有佛的慧眼在注视着天下众生。798白玛梅朵艺术中心这期“唐卡的当代探索”展览,让我们有幸接触到这样一位勉唐派唐卡艺术家在当代艺术领域的探索和思考。 与边巴交谈,给我们的感觉完全不是那种所谓的当代艺术家。从十七
6月18日-21日,由全国政协民宗委办公室、全国政协办公厅新闻局、察哈尔学会主办,《西藏人文地理》杂志社承办的“西藏自治区及四省藏区优秀摄影作品展”日前在全国政协机关隆重举行。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林参观了展览,并与参加影展的广厦西藏投资有限公司董事长、西藏自治区政协委员楼忠福亲切交谈。全国政协副主席王刚、钱运录等领导同志也陪同参观了展览。 影展收录了来自西藏自治区及甘肃、青海、云
画面上的三个人,中间的是美国地理学会调查团负责人乔治-洛克,右边的是《大公报》记者范长江,左边的是甘肃南部卓尼地方的土司杨积庆。照片的背景是甘肃省南部卓尼县美丽的草原,他们三人坐在草地上,显得轻松而潇洒。 这张照片摄于1935年8月20日。 洛克作为美国地理学会的负责人,在卓尼住了两年多,后来去了云南德钦藏区,是最早到我国藏族地区进行学术考察的美国学者之一。 范长江是位著名的新闻工作者,
记录是用来打破的,奇迹是用来创造的。在这群年轻的藏族登山向导中,每个人都在书写属于他们自己的传奇故事。小扎西次仁在第一次攀登珠峰的时候,就给他的老师和同窗们,一个大的惊喜。 “是真的,就是珠峰。” 小扎西次仁对着电话,更能放松地表达,他还在登顶的喜悦里,说话时他一直笑得可以看到槽牙。一下山,他就迫不及待地找电话亭,他要把这个令他开心无比的消息告诉尼玛老师。 “恭喜你!恭喜你,小扎西次仁!”尼玛
T =《西藏人文地理》 霍=霍巍(四川大学博物馆馆长,中国藏学研究所所长、西藏考古资深学者) T:旅游者在高原哪些地方更容易亲密接触到岩画? 霍:岩画一般都刻在荒郊野外的岩石上面,多在人迹罕见的地方出现,所以一般的旅游者很难发现它,甚至有这种情况,如果没有知悉情况的人带路指点,既便是走到了岩画的跟前也不知道你眼前的岩石上面刻有岩画。要想在高原上与岩画亲密接触,最好是首先向当地的老百姓打听
摄影本来就没有不可打破的法则,你觉得自己应该怎么拍,那就怎么拍。 ——约瑟夫.寇德卡 胡子豪 毕业于河南师范大学美术系 中国摄影家协会会员 西藏摄影家协会理事 2008年第一届珠穆朗玛摄影大展 银奖 《家园 乐园》 2009年第二届珠穆朗玛摄影大展 金奖《次仁拉姆的幸福生活》 2010年第三届珠穆朗玛摄影大展 铜奖《斗牦牛》 已在西藏生活了十几年的胡子豪,看上去更像是一位豪爽的藏
狙击手,是冷酷、诡秘、让人胆颤心惊的战场幽灵。百发百中、神出鬼没,是他的标签。然而,狙击手为具备这些素质所付出的艰辛努力并不是常人所能知晓的。自本期起,本刊特邀多次担任国内外狙击手集训教学任务的专家、教官,讲解狙击手训练秘笈。 潜行是狙击手最具致命力的一项技能,只有具备高超的潜行术,才能来无影、去无踪,穿插敌区而不被发现,也才有随后的致命一击。 潜,涉水也,后引申为秘密行走或悄悄、秘密地做某事
体型犹如大云朵 腾云驾雾行空间 鼻孔嘴中喷黑云 舌头摆动如电击 吼声如雷传四方 蹄色犹如蓝宝石 双蹄撞击震大地 角尖摆动破山峰 双目炯炯如日月 犹如来往云端间 尾巴摇曳似树苗 随风甩散朵朵云 摆尾之声震四方 此物繁衍大雪域 四蹄物中最奇妙 调服内心能镇定 耐力超过四方众 无情敌人举刀时 心中应存怜悯意 (本诗摘自德格版《八思巴文集第三卷》
【摘 要】班主任应以法治思维方式处理学生纠纷,通过“厘清事实真相”“多方勘查取证”“引导调解自育”等策略,依法“断案”,化解矛盾,实现自我教育,种下蕴含道德与法治基因的种子。 【关键词】法治思维;班级管理;处理纠纷 法治思维是一种以法律规范为基准的逻辑化的理性思考方式。它崇尚法治、尊重法律,强调运用法律手段认识、分析、解决问题。 在班级管理中,班主任经常会遇到学生请求处理同学间的小纠纷、小冲