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摘 要：班级管理是学校管理的一个分子，对学校管理的成效影响极大，优质的班级管理不仅能形成良好的班风，更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯，形成高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。班主任要善于规范班级学生行为，提高学生思想道德素质；加强班集体建设，为学生营造良好的成长环境；与家长紧密结合，搭建立体教育网络；以“特殊学生”为抓手，提高班级管理质量。
关键词：提高；班级管理；水平；路径；探索
教育是一项伟大的工程。青少年正处于各种价值观的形成阶段，所以德育教育在教育中处于相当重要的位置。教育的目的是培养能独立思考的、尊重社會公德的劳动者。德育教育过程作为一个动态系统的、发展变化的过程，是用社会的品德规范影响教育初中生，启发他们自觉接受教育，形成期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、意、行的统一才能收到预期的德育效果。而班级管理是学校管理的一个分子，对学校管理的成效影响极大，优质的班级管理不仅能形成良好的班风，更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯，形成高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。在班级管理中如何发挥德育教育的作用，笔者结合自己多年班主任的实践，浅谈几点看法。
一、规范班级学生行为，提高学生思想道德素质
班主任要组织学生学习贯彻并遵守国家教委颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》以及《公民道德建设基本纲要》，为提高学生的思想道德素质奠定了必要的基础。从学生行为习惯出发，在学生的思想，学习，劳动，卫生等各种行为习惯出发，教育学生保持良好的行为习惯，引导他们纠正不良习惯，如学习习惯差、懒惰、上课趴着睡觉、课堂上交头接耳、迟到早退等。积极培养他们新的良好习惯，如做事要踏实、为人要忠厚、为人团结友善、学习踏实、刻苦等；积极帮助他们提高社会识别能力，预防各种不良恶习的感染和侵蚀。如拉帮结派、搞团团伙伙，沉溺于网络游戏，讲哥们义气、打群架等。要让学生明确养成良好行为习惯的重要性，自觉养成良好的行为习惯。
二、加强班集体建设，为学生营造良好的成长环境
班集体建设是班主任管理中的一项重要的任务，在班集体建设之中也应该进行德育的教育，通过学生思想品德的培养，让班集体的建设更加合理化以及科学化，让学生在一个优良的班集体中能够更好的学习更好的成长。在班集体建设中的德育教育，需要班主任从各个方面入手。首先，班主任应该做好班集体教室环境的美化，让教室的布置活泼、美观整洁，在教室中班主任可以和同学一起贴上“节约资源”“绿色园地”等标语，让这些情境能够滋养学生，让他们得到德育教育；其次，班主任需要营造一个和谐的班级氛围，加强对班级的人文建设。比如，利用班队课、活动课 让学生参加各种人文活动，组织主题班会，让班级的凝聚力得到增强，以此来促进学生的德育教育。
三、与家长紧密结合，搭建立体教育网络
家长在学生健康成长中扮演着极其关键的角色，班主任应该指导家长正确参与教育，使家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，是学生得以健康成长的有力保证。家长普遍有望子成龙，望女成凤之心，却不一定有适当之法。给家长实质性的指导和帮助，让他们掌握正确的教育方法，是班主任的工作职责之一。有时也会出现有的家长对学校的教育不理解、不配合，老师适当批评教育他们的孩子，他认为是老师偏心，是自己的孩子吃亏了。针对这样的家长，班主任应该冷静，遵循有理、有利、有节的处事原则，耐心细致的向家长解释学校的教育理念和教学措施，争取家长的理解和配合，加强与家长的沟通与交流，以真诚赢得家长的理解和合作。其次在教育学生成长的过程中，不可避免会遇到这样或那样的矛盾，如何处理好这些矛盾，涉及学生与老师、老师与家长、家长与学校之间众多关系。处理得好，各方满意，学生深受教育；处理不好，加深矛盾，严重的还会干扰正常教育教学工作，造成不好的连锁反应。在面对此类矛盾时必须尊重客观事实，本着公平、公正的原则，通过理性指导、实质帮助，让学生体会到教师和家长的真诚和关爱，让学生和家长满意。这样，家长就会对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。
四、以“特殊学生”为抓手，提高班级管理质量
由于各种社会原因，在生活中单亲家庭的学生这几年呈增多的趋势。在工作中我们每个班或多或少的都有单亲或离弃家庭的学生，对于这部分比较特殊的学生其思想工作是班主任关注的重点。在不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，朝着健康的方向发展这是我们班主任的目的。单亲家庭或离弃家庭的学生情感易陷入忧郁、自卑和苦闷状态，对生活没有活力，对各项活动产生不了浓厚的兴趣。有时我们应该主动派些适当工作让他们做，使用鼓励性语言，鼓励他们是一个很勇敢的人。还有随着工业化的加快在广大农村出现了大面积的“留守学生”。这部分学生普遍存在着家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，叛逆心理极其强。所以做好此类学生的德育教育是教育的关键，同时也是教育的难点和盲点。积极开展“留守学生”的管理。以重大节日为契机，并就“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会等。消除“留守学生”孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安心学习，促使他们在德、智、体等方面得到全面健康的发展。
总之，作为班主任来说，班主任工作是极其重要的也是极其繁琐的，要尽可能地做到切合学生的实际状况。把各项工作做细做实，学会倾听学生呼声，根据学生的不同实际，切实提高班主任工作水平。
关键词：提高；班级管理；水平；路径；探索
教育是一项伟大的工程。青少年正处于各种价值观的形成阶段，所以德育教育在教育中处于相当重要的位置。教育的目的是培养能独立思考的、尊重社會公德的劳动者。德育教育过程作为一个动态系统的、发展变化的过程，是用社会的品德规范影响教育初中生，启发他们自觉接受教育，形成期望的思想品德过程，德育过程只有做到知、情、意、行的统一才能收到预期的德育效果。而班级管理是学校管理的一个分子，对学校管理的成效影响极大，优质的班级管理不仅能形成良好的班风，更重要的是能引导学生养成良好的学习习惯，形成高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。在班级管理中如何发挥德育教育的作用，笔者结合自己多年班主任的实践，浅谈几点看法。
一、规范班级学生行为，提高学生思想道德素质
班主任要组织学生学习贯彻并遵守国家教委颁布的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》以及《公民道德建设基本纲要》，为提高学生的思想道德素质奠定了必要的基础。从学生行为习惯出发，在学生的思想，学习，劳动，卫生等各种行为习惯出发，教育学生保持良好的行为习惯，引导他们纠正不良习惯，如学习习惯差、懒惰、上课趴着睡觉、课堂上交头接耳、迟到早退等。积极培养他们新的良好习惯，如做事要踏实、为人要忠厚、为人团结友善、学习踏实、刻苦等；积极帮助他们提高社会识别能力，预防各种不良恶习的感染和侵蚀。如拉帮结派、搞团团伙伙，沉溺于网络游戏，讲哥们义气、打群架等。要让学生明确养成良好行为习惯的重要性，自觉养成良好的行为习惯。
二、加强班集体建设，为学生营造良好的成长环境
班集体建设是班主任管理中的一项重要的任务，在班集体建设之中也应该进行德育的教育，通过学生思想品德的培养，让班集体的建设更加合理化以及科学化，让学生在一个优良的班集体中能够更好的学习更好的成长。在班集体建设中的德育教育，需要班主任从各个方面入手。首先，班主任应该做好班集体教室环境的美化，让教室的布置活泼、美观整洁，在教室中班主任可以和同学一起贴上“节约资源”“绿色园地”等标语，让这些情境能够滋养学生，让他们得到德育教育；其次，班主任需要营造一个和谐的班级氛围，加强对班级的人文建设。比如，利用班队课、活动课 让学生参加各种人文活动，组织主题班会，让班级的凝聚力得到增强，以此来促进学生的德育教育。
三、与家长紧密结合，搭建立体教育网络
家长在学生健康成长中扮演着极其关键的角色，班主任应该指导家长正确参与教育，使家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，是学生得以健康成长的有力保证。家长普遍有望子成龙，望女成凤之心，却不一定有适当之法。给家长实质性的指导和帮助，让他们掌握正确的教育方法，是班主任的工作职责之一。有时也会出现有的家长对学校的教育不理解、不配合，老师适当批评教育他们的孩子，他认为是老师偏心，是自己的孩子吃亏了。针对这样的家长，班主任应该冷静，遵循有理、有利、有节的处事原则，耐心细致的向家长解释学校的教育理念和教学措施，争取家长的理解和配合，加强与家长的沟通与交流，以真诚赢得家长的理解和合作。其次在教育学生成长的过程中，不可避免会遇到这样或那样的矛盾，如何处理好这些矛盾，涉及学生与老师、老师与家长、家长与学校之间众多关系。处理得好，各方满意，学生深受教育；处理不好，加深矛盾，严重的还会干扰正常教育教学工作，造成不好的连锁反应。在面对此类矛盾时必须尊重客观事实，本着公平、公正的原则，通过理性指导、实质帮助，让学生体会到教师和家长的真诚和关爱，让学生和家长满意。这样，家长就会对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。
四、以“特殊学生”为抓手，提高班级管理质量
由于各种社会原因，在生活中单亲家庭的学生这几年呈增多的趋势。在工作中我们每个班或多或少的都有单亲或离弃家庭的学生，对于这部分比较特殊的学生其思想工作是班主任关注的重点。在不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，朝着健康的方向发展这是我们班主任的目的。单亲家庭或离弃家庭的学生情感易陷入忧郁、自卑和苦闷状态，对生活没有活力，对各项活动产生不了浓厚的兴趣。有时我们应该主动派些适当工作让他们做，使用鼓励性语言，鼓励他们是一个很勇敢的人。还有随着工业化的加快在广大农村出现了大面积的“留守学生”。这部分学生普遍存在着家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，叛逆心理极其强。所以做好此类学生的德育教育是教育的关键，同时也是教育的难点和盲点。积极开展“留守学生”的管理。以重大节日为契机，并就“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会等。消除“留守学生”孤单、悲观的阴影，让他们领悟到学校大家庭的温暖、关爱之情，使他们愉快生活，安心学习，促使他们在德、智、体等方面得到全面健康的发展。
总之，作为班主任来说，班主任工作是极其重要的也是极其繁琐的，要尽可能地做到切合学生的实际状况。把各项工作做细做实，学会倾听学生呼声，根据学生的不同实际，切实提高班主任工作水平。