【摘 要】
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传统教室中权力规训的对象被看成是学生的身体,而在智慧教室中,规训的对象是学生的记忆.记忆是对生存可能性的保持,它在存在论上保证了学生能够对自己的生存活动作出筹划.然而,在现代技术装备下的智慧教室俨然成为“全景数据空间”,数据中心、双重个性化空间、全景敞视的技术特征让智慧教室建立起新的规训系统.结果 是,智慧教室的技术性本质以规训学生记忆的形式“物化”了学生,带来的是虚假的“个性化学习”,实施的是“光的暴政”.
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传统教室中权力规训的对象被看成是学生的身体,而在智慧教室中,规训的对象是学生的记忆.记忆是对生存可能性的保持,它在存在论上保证了学生能够对自己的生存活动作出筹划.然而,在现代技术装备下的智慧教室俨然成为“全景数据空间”,数据中心、双重个性化空间、全景敞视的技术特征让智慧教室建立起新的规训系统.结果 是,智慧教室的技术性本质以规训学生记忆的形式“物化”了学生,带来的是虚假的“个性化学习”,实施的是“光的暴政”.
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