【摘 要】
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随着新一轮课程改革的推进,教师对课堂提问是重视了,也体现了一些教育观的转变,但是在实际操作中常暴露一些问题,比如,有些老师认为为了更好地体现互动,就要频繁地提问学生.
【机 构】
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枣庄高新区昂立小学,山东,枣庄,277020
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随着新一轮课程改革的推进,教师对课堂提问是重视了,也体现了一些教育观的转变,但是在实际操作中常暴露一些问题,比如,有些老师认为为了更好地体现互动,就要频繁地提问学生.如:在一节45分钟的数学课上,某教师提问45次,而学生沉默了30次,课堂提问引起的沉默率达到了66%,每个问题占有的平均时间仅仅60秒,多数问题的思维含量普遍低下,多是“是不是”“对不对”之类的“假问题”.从场面上看,“问题漫天飞”,可是“学生不领情”.虽然力求避免“一言堂”,但实际效果看并不理想,还不如“一言堂”的老师主讲来得实在.
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